《教师职业道德》第一章教师职业道德概述.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课 堂 互 动 与同学们交流一些著名教育家（如古代的孔子、孟子，近代的蔡元培、陶行知等）的故事，以及对自己影响较大的当代教师的先进事迹，体会教师职业道德影响的深远性。 第二节 教师职业的形成与发展 一、我国教师职业道德的形成与发展 二、国外教师职业道德的发展 一、我国教师职业道德的形成与发展 形成了百家争鸣的局面和我国教育史上具有划时代意义的私学，著名教育家孔子提出了我国历史上最早的、也是较为完整的教师职业道德规范。 西汉时期 确立了封建社会教育的雏形，奠定了封建社会教师职业道德的基础。唐宋两代是我国封建教育的鼎盛时期，西汉思想家扬雄和宋代朱熹都有自己的教育观点。 明清时期 沿袭了宋朝的书院讲学风气。 清末改良派 领袖康有为十分重视师德修养，认为儿童需要教师的关怀，著名的教育家蔡元培对教师职业给予了高度的评价，要求为人师表的同时要做表率。 先秦时期 20世纪90年代至21世纪初 我国颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。 课 堂 互 动 阅读《荀子的教师职业道德要求》，想一想：要达到上述几点要求，你需要从哪些方面提高自己的素养？然后与同学互相交换想法，并进行总结。 二、国外教师职业道德的发展 古希腊和古罗马时期的2种师德观：严格管理学生和对学生友善。 文艺复兴时期反对教师的权威主义和对学生的体罚，期望发展儿童的积极性和独立性，并激发儿童的创造性。 国外近代的师德观强调教师要培养学生在德、智、体各方面的能力。 美国的职业道德称为职业伦理，教师专业标准委员会制定《教师专业标准大纲》，各州还制定更细化教师专业标准。 德国的教师职业道德规范有八条。 在加拿大，人们接受的公民教育是公平、正义、人权、忍让和尊重他人。 日本教师联合大会1952年颁布的师德规范—《教员的伦理纲领》沿用至今。 第三节 教师职业道德的基本原则 一、教书育人原则 二、依法执教原则 三、为人师表原则 四、乐教敬业原则 五、教育人道主义原则 一、教书育人原则 是教师职业道德的基本要求和基本原则，要求教师按照党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。 教师应当遵循教育规律及学生成长的规律开展教学活动，从实际出发，采用适宜的教育方法，促进学生的健康成长；努力学习科学文化知识，研究教育理论，提高思想政治觉悟，不断提高自身的综合素质，以适应教书育人的需要。 课 堂 互 动 阅读《借1分，还10分》，从教书育人的原则分析老师的做法好在哪里。 二、依法执教原则 是教师在所从事的教育教学活动中，必须严格遵守《中华人民共和国教师法》的相关规定，如“遵守宪法、法律和职业道德等。 在贯彻依法执教原则的过程中，教师不仅要学法、懂法，树立教育法律意识和教育法制理念，做遵规守法的模范，而且应当尊重和维护《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》等及其他相关法律、法规所赋予学生的各项权利。 三、为人师表原则 指教师要在各个方面都成为人们的表率、榜样和楷模，为人师表是教师必须遵守的职业道德基本原则。 教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，学生在学校不仅会学习教师传授的知识和技能，还会学习和模仿教师的穿着打扮、语言声调等，教师的思想、行为、作风和品质时时刻刻都在影响着学生。 教师在工作中必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，以“行”为学生之范。 四、乐教敬业原则 五、教育人道主义原则 1．尊重与关爱学生 2．尊重学生家长 课 堂 互 动 阅读《家长与教师的对话》，说说案例中这位王老师违反了教师职业道德的什么原则？如果你是这位老师，你会怎么说，怎么做？ 第四节 学习与践行教师职业道德的意义 一、学习与践行教师职业道德对学生的意义 二、学习与践行教师职业道德对教师的意义 三、学习与践行教师职业道德对教育工作的意义 四、学习与践行教师职业道德对社会的意义 一、学习与践行教师职业道德对学生的意义 （一）对学生健全人格的形成起着奠基作用 （二）对学生道德行为的养成具有示范作用 二、学习与践行教师职业道德对教师的意义 （一）有助于教师提高师德修养的自觉性 （二）有助于教师提高道德判断力，增强责任感 社会教育事业、教师集体、教师个体及学生个体会同时存在并相互作用，四者之间的利益不可能永远都是一致的，它们之间时常会产生一些矛盾和冲突。教师职业道德是调节手段；能对教育过程中的各种矛盾进行调节，也能对教师的情绪、心理和行为进行调节，促使教师规范从教、不断进取。 一方面，教师严格遵守教师职业道德的规范和要求有利于自身在职业活动中选择正确的职业行为，保证教育教学工作的顺利进行