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乡愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一颗没有年轮的树， 永不老去。 眼前的杨二嫂 捕鸟的少年闰土 * * 故 乡 第一课时：学习目标 2、朗读课文，疏解字词。 1、复习小说的相关常识、了解 作者已经写作背景 谈谈小说 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境： 自然环境 社会环境 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zìsuī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 第二课时：学习目标 1、明确小说人物 2、理清小说情节、线索 3、学习多种记叙方式的综合运用 4、学习生动形象的人物描写，欣赏闰土的形象 学习指导一：速读课文完成下列问题： 1、作者回到阔别20余年的故乡，小说都写了哪些人物？重点写的是谁？ 2、小说题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，给全文结构层次，并概括内容。 3、这篇小说综合运用了多种记叙方式，请同学们结合相关的情节加以说话。 4、这是一篇近乎散文话的小说，情节纷繁复杂，请问小说的叙事线索是什么？ 　　 闰土、杨二嫂 顺叙、插叙、补叙 我的见闻和感受 小说以时间为序，分为“回故乡 ——在故乡——离故乡”三个部分。 第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 学习指导二：学习描写人物的方法，欣赏人物形象 1、儿时的闰土，在“我”心中的一个小英雄，请同学们结合具体的描写，说说小说具体写了少年闰土的哪些事，运用了哪些描写人物的方法，刻画了一个怎么样的小英雄形象？ 2、二十年后的今天儿时的伙伴已经变成了一个木偶人，小说具体写了他的哪些变化，中年闰土变成了个怎样的人？ 3、结合文章的内容，具体说说造成闰土如此巨大变化的原因是什么？ 人物分析（一）闰土： 少年闰土： 外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”。 动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出。质朴、生动；有智有勇，热情、纯真。（月夜刺猹、雪天捕鸟） 对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 中年闰土： 外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。 动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间