第3课 星星变奏曲语文九上考易通答案.ppt

当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.（1）星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、 睡莲、春天、鸟、白丁香、飘动的旗子、火。 （2）冻僵的夜晚、僵硬的土地、冰雪、瘦小的星。 2.（1）比喻 （2）拟人 （3)反问 (4)通感 （5)拟人 3. 有诗意 像夏夜般柔美 像春天般温馨迷人 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配R版） 星星变奏曲 第3课 第一单元 播放莫扎特洋溢着童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》引入。其实，中国古代就有许多与星星有关的诗句，如辛弃疾的“七八个星天外”，文天祥的“干戈寥落四周星”，曹操的“星汉灿烂，若出其里”……当代诗人江河也写了一首与星星有关的现代朦胧诗，下面我们就来欣赏一下这首佳作。 导入新课 学习目标 1．掌握江河及朦胧诗的有关知识，熟读课文。把握“星星”的象征 意义。 2．通过合作探究，抓住“星星”意象的特征，理解诗歌的主旨。 3．以极度的热情投入学习，做学习的主人。理解诗人对现实的否定和对光明的向往，珍惜我们现在的美好生活。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈： 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一 1、2（书面展示） 1、2、3组 探究点二 3、4（口头展示） 4、5、6组 探究点三 5、6（书面展示） 7、8、9组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。 精彩点评 要求： ⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。 点评内容 点评小组 探究点一 1、2 9组 探究点二 3、4 自主点评 探究点三 5、6 6组 总结升华 探究点一：精句赏析 1.谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从 远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧 提示：诗句使用了什么修辞？动用了哪些感官？有怎样的表达效果？ 赏析：诗句使用了反问和比喻的修辞手法，“鸟落满枝头”，描摹 了一幅充满生机、充满活力、充满动感、充满美感的画面，令人心 驰神往。“像星星落满天空”，描绘了一个充满光明的世界，给人 向上的力量。“闪闪烁烁” ，用来修饰声音，是运用了通感，因 为声音是无法闪烁的。这是把视觉上的感受转成听觉来写, 以突出 对声音的真切感受。 2.谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星 疲倦了的时候——升起/去照亮太阳照不到的地方 提示：句中表达了诗人怎样的情感和意向？ 赏析：这几句，作者采用了反问的句式，表现了他为追求光明而 献身的决心；诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代 替它们照亮黑暗的大地。这几句是本诗的主题，表达的是对黑暗 冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求。这几句诗升华 了主旨，有力地收束了全诗。 探究点二：文本理解 3.如何理解诗题“星星变奏曲”？ 参考答案：《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星” 为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句 式、修辞手法和一些用