董福华的教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《孤独之旅》教案设计 教案背景 1，面向学生：初中 2，学科：语文 2，课时：1 3，课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考。四、 学生。【知识目标】整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义理解环境描写在文章的作用【过程方法】? 1、?引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力?  【情感态度】? 1、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度?节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。  1．诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。 2．点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。  （2）释义 厚实：丰富、富裕。 嬉笑打闹。挑逗、招惹放在一边儿不理不睬。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。形容情绪异常激动，举止失常。/v_show/id_XMzA0MzQ3ODQ0.html 【百度图片】 /news/attachement/jpg/site39032459191422175881.jpg 【百度图片】 Img214065552.jpg  曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光辉，曾获第四届国家图书奖(1999)，并被搬上荧屏。 （二）课内探究一、创设情境，导入新课? 【百度歌曲】《不想长大》 /m?ct=134217728lm=-1word=s.h.e%B8%E8%C7%FA 在漫长的人生道路上，成长是我们每个人所必经历的阶段。有一首歌是这样唱的“我不想不想长大”，为什么不想长大？因为在成长的过程中，我们有快乐有烦恼，有喜悦也会有忧愁。当然，我们还能体会到一种凄凉、酸苦的滋味—那就是寂寞与孤独。如果说成长的过程需要付出一定的代价，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。那么我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂无比呢？今天，让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，看看本文的主人公杜小康是怎样在孤独中一步步成长起来的。? 二、自读感知，整体把握? 【百度视频】 /u56/v_NjQ3MDAxOTc.html 1、通读课文，概括文章故事内容。?  杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事? 2、?速读课文，感知故事情节。?  开端???写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。?  发展???写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡?  高潮???写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景?  结局???写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。? 三、?合作交流，解读探究? （一）、跳读课文?品味文章的心理描写。  1、默读文中有关杜小康的段落，思考：? 在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化过程：由茫然、恐惧——害怕、胆怯——孤独、单调——不再忽的恐慌——坚强、长大，请找出文中体现这些心理活动的语句。? （教师点拨：抓住几个时间段：刚刚出发时------到达芦苇荡时----在芦苇荡安顿后------住段时间后—-----雨过天晴后）?  （ 1、）杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是