初三语文故乡.pptVIP

学 习 目 标 1、掌握小说的文体知识。 2、阅读课文，疏理字词。 3、梳理情节结构，找出小说以什么为线索来组织故事情节？ 何 谓 小 说？ 小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。 一篇小说必须具备哪三个要素？ 人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。 常见的塑造人物形象的方法有哪些？  肖像、心理、行动、 语言、神态描写等 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：  开端、发展、高潮、结局。 环境分为哪两种，在文中所起的作用： A社会环境：主要交代作品的时代背景。 B自然环境：用以渲染气氛、表现人物心情等。 当堂检测 1、生字注音： 秕谷（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦 ( ) 恣睢（ ） 脚踝 ( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 黛( ) 惘然（ ） 寒噤( ) 廿( ) 2、本文的线索是什么： 学 习 目 标 1、分析文中的人物形象，把握人物特征。 2、了解文中景色描写的作用。 3、概括作品的主题。 分析人物形象，体会作品主题： 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，从外貌、动作语态、对“我”的态度、对生活的态度看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？ 小结： 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念 　　　　　　　　　　　　　 找出文中的景色描写，分析其作用： 示例： 用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。 “奇异的图画”代表着理想的故乡，代表着对新生活的憧憬。 当堂检测 1、闰土的变化反映了当时怎样的社会现实： 3、概括文章的主题： 学 习 目 标 1、文中“我”人物形象的分析。 2、理解小说中含义深刻的句子。 文中的“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 1、觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 2、那西瓜地上的银项圈的的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。(为什么由清楚到模糊？) 3、而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 4、我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 为什么“我的希望”也是“自己手制的偶像”？闰土和我的希望各是什么？ 5、朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 回顾课文，说说文中“我”的人物形象，这一 形象有何意义？ 小说以”我“为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。 由我可以窥见旧中国要求变革的进步知识分子的心灵 的一角。 “高墙”是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”， 即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。 请你找出文中富有深刻含义的句子，组内交流说说你们的理解： 因为闰土发生了很大的变化，又与“我”产生了隔 膜。相信故乡会变好，但美好的未来十分渺茫，以至 眼前曾有的影像模糊起来。 “我”否定了三种人的生活，寄托了“我”下一代有过上新的美好的生活的殷切希望。三个“辛苦”的内容——“我”：生活不安定、到处奔波忙碌