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银丰学校语文教案 课题 孤独之旅 时间 主备人 年级 九年级 课时 课型 新授 教材 简析 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。 ??? 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会体会杜小康的成长历程、体会环境描写的作用。 ??? 为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。 目 标 预 设 1、通过分析主人公杜小康“孤独之旅”的心理变化，感悟人物的成长历程，品味小说精美传神、意味深长的语言。 2、体会小说中环境描写作用。 3、进一步提高阅读小说的能力。 4、在欣赏作品的过程中感悟人生，引导学生积极勇敢的面对困难。 教学 重 难 点 教学重点 体会小说中环境描写作用；通过较具体的剖析杜小康的成长历程，品味小说传神的语言。 教学难点 ?引导学生联系生活实际，深层感悟小说的内涵。 课前 学生 知识 储备 1、曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 2、了解作品 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。（说明：学生通过知识储备小卷，了解的作家作品有关知识，会节省时间。） 3、通过工具书查阅字词。 （1）给下列加点的字注音或给拼音写汉字。 嬉闹（ ）觅食（ ）qū除( ) chuō破( )旧茬儿( ) 掺杂（ ）杜雍和( )liáo逗( )纯粹（ ） 胆怯（ ）狗吠（ ）给予（ ）　 （2）解释下列词语 厚实：富裕 仓皇逃窜：匆忙慌张的逃跑。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 （说明：本题完全能通过学生课下查阅工具书完成） 4、熟读课文，感知文章内容。 （1）小说的三要素是人物、环境、故事情节。请你结合文章内容，简要概括本文的三要素。 人物：少年杜小康 环境：失学后 孤独艰苦的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨） 故事情节：杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 （2）小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，请你用自己的话概括本文故事情节的四个阶段。 开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。?? （说明：在熟读课文的基础上，自己能概括的，它是进一步学习课文的基础，既简单又关键，因此，让学生依托预习小卷，课下自主完成。） 教　学　过　程　与　内　容 教师活动 教法策略 学生活动 学习策略 一、课上预习检测。 1、给下列划线字注音或给拼音写汉字。 嬉闹（ ） 觅食（ ） qū除( ) chuō破( ) liáo逗( ) 纯粹（ ） 胆怯 （ ） 狗吠（ ） chān杂( ) 2、结合语言环境解释下列划线的词语。 （1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。（ ） （2）它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。（ ） （3）过了一会儿，暴风雨就歇斯底里的开始了。（ ） 3、用一句话概括小说的主要内容。 二、话说“孤独”，导入新课。 1、你眼中的“孤独”是什么？你曾遇到什么样的孤独？ 2、引出本文《孤独之旅》。 三、走进文本，深入研究。 1、了解杜小康的孤独。 你是从文中哪些词语、句子或段落，读出杜小康的孤独的？请陈述理由。 如“陌生的天空和陌生的水面”从未见过的面孔。“没有其他声音，天地又如此空旷” “寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟”“想听到声音，牛叫或者狗吠。然