教案〈孤独之旅〉九上.docVIP

课 题 孤独之旅 课时 第一课时 教 学 目 标 知识 能力 自读课文，理解词义，了解课文内容； 学习小说是怎样刻画人物的； 理解自然环境在文中的作用。 过程方法 快速流览——自主探究——讨论合作——评点感悟 情感态度价值观 人生最需要在艰苦条件中锤炼，需在孤独中磨练，这样才能长大成人。 教学重点 分析人物是如何在“孤独”中成长起来的。 教学难点 自然环境描写在文中的作用。 教具学具准备 挂图、工具书 教学内容 学生活动 教师活动 以体裁导入新课。 字词教学 三、读小说品人物、探讨主题。 快速默读小说，完成如下问题： 快速跳读，品析主题： 四、小结主题 五、作业 学生听记，理解小说是一种什么样的体裁，并知道小说的三要素。 快速阅读课文，勾画不懂的生字词，自己解决。 1、学生通过自主学习完成如下问题： ①小说刻画了一个怎样的人物形象？概括故事情节。 为什么说此次放鸭是“狐独之旅”？你怎样理解？ 文中主要描写了哪些自然环境？有什么作用？ 学生通过讨论、合作完成下列问题： 面对孤独的自然环境杜小康的心理有了怎样的成长过程？这说明了什么道理？ 本文给你怎样的启示？ 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 本文什么地方最令你感动？为什么？ 谈谈本文主题，谈谈你对这篇文章的理解，从这篇课文中你学到了什么？学生自由回答。 片断小作文：每个人在成长道路上都会有过孤独，请以“孤独与成长”为话题写一篇小作文。 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活中的一种文学体裁。今天，我们来赏析一篇小说《孤独之旅》。 检查预习情况 1、教师深入到学生中，指导其完成问题学习，并总结问题： ①小说通过写杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡去放鸭，历经磨难，成长起来。 ②第一，失去交流的人文环境，失去伙伴，失去童真童趣的生活，在精神上是痛苦的，甚至是一种折磨。第二，离家来到陌生的地方，为此感到恐惧，首先是对自然环境的恐惧，二是对前途的恐惧。 小说的自然环境描写为人物成长提供了一个广阔的背景。 A鸭群：杜小康成长的借助； B芦荡：磨练人物的场所； C风雨：给人物一个成长的机会和舞台。 教师指导，并给予学生的回答以正确的评价和鼓励。总结问题： 心理成长过程：恐慌——孤独——坚强（长大了） 道理： a、人战胜了困难 走向 b、人战胜了自我 坚强 与成熟 面对困难，不能躲避，战胜困难，会拥有自豪感和成就感。 ③（多角度） a.能理解父母为家担忧；b.不忘求学上进； c.热爱大自然，热爱生活； d.历经艰辛，变坚强。 ④组织学生回答并进行评价。 总结：这篇文章高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦；精神上能耐住寂寞的顽强毅力。告诉我们：人生需要艰苦条件的磨练，需要孤独中的磨练，这样才能成为经得起风雨的人。 板 书 设 计 孤独之旅 曹文轩 家败失学 人物：杜小康 随父放鸭 历经孤苦 心理长大 鸭群——人物成长的借助 环境 芦荡——渲染孤独空旷氛围 风雨——为人物成长提供磨练的舞台环境 主旨：只有经历风雨，才能见彩虹 孤 独 之 旅 富锦市上街基中学 杨桂芬