11----唐雎不辱使命导学案.docVIP

九年级上学期语文《唐雎不辱使命》导学案 班级 小组 姓名 小组检查 教师评价 一、学习目标1、?学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、?培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、?学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。自主学习．。　　 （1）唐睢不rǔ?____使命??（2）秦王fú?___然怒?????（3）免冠徒xiǎn?____　　 （4）以头qiāng?____地???（5）休jìn?____降于天????（6）天下gǎo?___素　　 （7）秦王色náo?____?????（8）huì?____星袭月?????　　 ．。　　  雎（??）??怫（??）??跣（??）???抢?（??）　傀（??）??缟（??）??挠（??）秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵安陵君曰秦王不悦。一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。1．对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是 A．寡人以五百里之地易安陵 易：交换 B．秦王怫然怒 怫然：盛怒的样子 C．大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民 D．秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：感谢 2．下列句子中表达反问语气的一项是 A. 公亦尝闻天子之怒乎 B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 3．下列下面对选文的分析不正确的一项是 A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。 B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。 D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。 答案：1、D 2、C 3、B 六、（09四川凉山） 15．解释下面句子中的加点词（2分） 安陵君其许寡人 其： 以五百里之地易早安陵 易： 岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢： 16．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分） 17．将下面句子译成现代汉语（4分） （1）安陵君因使唐雎使于秦。 （2）怀怒未发，休祲降于天。 18．简析划线句子在文中的表达作用。（2分） 19．请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分） 答案：15．（2分）加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）交换 只（仅仅） 道歉 16．（1分）“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？” 17．（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（两个“使”1分、翻译通顺1分）（2） （2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。（“休祲”1分，翻译通顺1分） 18．（2分）用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。 19．（2分）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 七、2009年新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 17．下列中加点的词，意思完全相同的一项是安陵君许寡人其岸势犬牙差互 安陵君因使唐雎使于秦如使人之所欲莫甚于生 亦免冠徒跣，以头抢地耳中峨冠而多髯者为东坡 要离之刺庆忌也，其受之天也，贤于材人远矣 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。