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《出师表》教学设计 教学目标：1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 　　 2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 　　 3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 教学重难点：1、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 2、 引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 　　 3、正确理解诸葛亮的“忠”。 教学课时：3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、介绍文体和写作背景 　　1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。“表”的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。 　　2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”，统一天下的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 3、关于刘禅：刘备长子，小名阿斗刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”公元234年，诸葛亮在北伐时，病死于五丈原战场他逐渐信任宦官，朝政腐败公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公阿斗做皇帝——软弱无能 ???????????扶不起来的阿斗——喻人没有出息，难成事 　　注意生僻字词及长句的断句。 殂（ｃú）、 陛（ｂì） 、以塞（ｓè）忠谏、 陟（ｚｈì）、 臧否（ｚāｎｇ ｐ）攸（ｙōｕ）、 祎（ｙī）、 以遗（ｗèｉ）陛下、 咨（ｚī）、裨（ｂì）、 阙（ｑｕē）漏、 颓（ｔｕí）、 桓（ｈｕáｎ）、 闻（ｗèｎ）达 、猥（ｗěｉ）、 危难（ｎàｎ）、 二十有（ｙòｕ）一年、 夙（ｓù）、 驽（ｎú）、攘（ｒｎｇ）、 彰（ｚｈāｎｇ） 、咎（ｊｉù）、 诹 （ｚōｕ）、 涕（ｔì） 然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外。 愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治/臣之罪 此/臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也。 四、朗读课文 参照提示和注释疏通文意。(一)通假字 1.必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点　　 2.尔来二十有一年矣：“有”通“又”，连接整数和零数　　 3.是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择的意思 (二)古今异义 1.诚宜开张圣听 ?????????????古义： 扩大 ???????????????今义：指商店开始营业 　　　 2.此先汉所以兴隆也????????? 古义：……的原因?????????? 今义：表示因果关系 　　 3.先帝不以臣卑鄙??????????? 古义：身份低微，见识短浅?? 今义：现指品质低劣下流 　　 4.猥自枉屈????????????????? 古义：辱，有降低身份之意?? 今义：卑鄙下流 　　 5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心遗憾???????????? 今义：十分憎恨 　　 6.由是感激??????????????? 古义：感动振奋???????????? 今义：指激动感谢 　　 7.臣本布衣，躬耕于南阳??? 古义：普通的百姓?????????? 今义：用布做的衣服 　　 8.今当远离，临表涕零?? ?????古义：眼泪???????????????? 今义：鼻涕 　　 9.由是感激，遂许先帝以驱驰? 古义：奔走效劳???????????? 今义：速度快 　　 （三）一词多义 1．中 　而中道崩殂（半，形容词）　? 宫中府中（内，里，中间，方位名词） 2．道 　而中道崩殂（路，途，名词）　以咨诹善道（道理，名词） 　　 3．分 　今天下三分（分开，动词）　　而忠陛下之职分也（本分，名词读fèn） 　　 4．然 　然侍卫之臣不懈于内（可是，转折连词）　　然后施行（这样，指示代词） 　　 5．遗 　以光先帝遗德（遗留，动词） ?以遗陛下（给予，动词） 　　 6．有 　若有作奸犯科（有，