诗歌鉴赏浅谈_ppt.pptVIP

一、诗鉴之重要性和技术性 诗歌在中国文学中占三分之一的权重。 诗歌在高考中必考，且有分值加重的倾向。 诗歌的答案有相对性、主观性，所以不易得分；但语文学科的局限性让你在答题的时候只要写了字就给分，所以无论如何都能得分。 对诗歌我们应该心生敬畏，但绝对不是恐惧，要敢于答题。 二、途径之一 1、提取信息的途径 A、标题 标题对整首诗歌是一个概括，或者讲它是诗人写作诗歌的出发点。所以从标题，我们可以大致知道诗人在本诗中写了什么。如：《山居秋暝》《书愤》《离骚》等 B、作者 任何作者的生卒年代，生活时代总是一个大环境，影响着他的主题；而个人的经历又是一个小环境，影响着他的风格。可以说个人的经历决定了个人的性格，个人的性格不同导致了风格的不同。如：大李杜 风格例举： 李白野，杜甫忧，屈子怨，王维静，陆游愤，苏轼壮 李白的清新俊逸，放荡不羁；杜甫的沉郁顿挫；辛弃疾陆游的慷慨激越；白居易的通俗易懂；陶渊明的直白如话；王维的宁静清幽，悟尽禅机； 需要注意的是，每个作家的风格并不是固定的，豪放的诗人也有婉约的一面，如陆游曾写过缠绵悱恻的《钗头凤》，婉约的诗人也有豪放的一面，如李清照也写过英气逼人的《绝句》（生当作人杰） C、诗眼 一间屋子需要一个窗户，一个人需要一双眼睛，同样一首诗歌也需要一个诗眼，它是鉴赏一首诗的出发点。 诗眼是指诗歌中最凝练的那个字，那个词。可能是虚词，也可能是实词，也可能是词组。 炼：是诗歌中最形象生动，通过选择和雕琢最后确定的那个词。 如绿、闹、敲、穿、（黄沙百战穿金甲） 凝：是诗歌中最具概括性和最具张力的一个字或者一个词，是一首诗的中心，原点，最具张力。 如：“万里悲秋常作客”之“悲”，“中原北望气如山”之“气” D、注释 顺应高考题要求诗鉴降低难度，这是一种提示或暗示。往往交代了诗歌的写作背景，写作缘由，甚至是诗歌内容都有暗示。 如：《琵琶行》 《孔雀东南飞》诗前小序 2、主题类型 A、思乡怀远 古人不管穷还是达都会走出家门，奔赴仕途之路，这种感情是私人的情绪，是人的自然性的一面。 B、壮志未酬 这是所有的文人励志进取，不满足于现状的表现，是个人价值的体现，是人的社会性的一面。 C、建功报国 如王昌龄和岑参高适的边塞诗 D、明净谷幽 如王维孟浩然，陶渊明谢灵运等人的热爱祖国山水，自然田园诗 E、知己述怀 如写朋友之间的真挚友谊的诗歌，有时会互相应和 F、琴瑟缠绵 此类包含闺怨诗，夫妻离别的诗歌等 3、表现手法 所谓表现手法，即指诗人的思想和诗歌的内容通过什么方式表现出来的一种方式。 （1）抒情手法 A、直抒胸臆（《书愤》） B、托物言志（《石灰吟》） C、寓情于景（《登高》《石头城》）寓：寄托 （2）描写手法 A、所有的修辞方法 修辞往往是在一句或者几句话中完成，表现手法往往在一个句型或者是一个段落乃至是一篇文章中完成。他们的关系是局部和整体，包容和被包容的关系。 B、联想 简单点将联想就是由此及彼，由实及虚。 联想包括（以火为例） 相似联想（激情似火，热烈如火） 相反联想（水，冰） 相关联想（抓住联系点；柴，冬天，灶台） 相因联想（抓住因果关系；因为什么，所以有火；因为有火，所以有什么） 另外联想还包括地点和时间的迁移 如：《商山早行》追怀古迹凭吊古人 C、用典 古人往往把在“五经”中找不到依据的言论或者诗句叫做不经之谈。后来古人把诗句从古代典籍中找到相关的证据这种表现手法叫做用典。如：《锦瑟》《京口北固亭怀古》《滕王阁序》 D、衬托和对比 从数量上来看，衬托是多对一，对比是一对一；从目的上来看，衬托有主次之分，对比无主次之分。如：《越中览古》《蜀相》 E、白描 平白如话，不事雕琢，洗净铅华。如：《归园田居》 （3）写景手法 主要包括动静，远近，虚实等 另有俯仰，视觉听觉，光线，声音，色彩等也能为写景添色。 如：《登高》第一联的写景手法；《山居秋暝》第二联的写景手法。 关于诗鉴的格式 皮之不存，毛将焉附？酒香也怕巷子深；是金子也可能不发光 A、术语在前 把最重要的信息放在最前边，紧紧抓住老师的眼睛，你尊重了他的眼睛他自然就尊重你的分值。不要高估阅卷老师的责任心。注意标点不要打成一个点。 B、提行加分号 如果空间允许，阐述部分提行，如果要分为几点阐述，在几点之间加上分号，结尾加上句号；如果空间不允许，在术语后面空两格，再接着写阐述部分，也用分号隔开。 诗歌鉴赏的总体原则和考试意识 1、要有根据分值来分点答题的习惯和意识。 把最重要的，你认为正确率最高的术语写在开头，再提行详细阐述并分点作答。 2、必须结合诗歌中的诗句来答题。 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞