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孔乙己 年级 初三 学科 语文 课型 新授课 执笔 刘玉力 审核 薛薇 课时数 3课时 整体感知 《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。 学习目标 1．理解文章的主题思想。 2．体会小说精巧含蓄的布局。 3．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 4．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 5．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 6.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 学习重点 1．把握小说主题。 2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 学习难点 结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 学习方法 1．诵读法 反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。 2．质疑探究法 小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。 学习过程 第一课时 [学习要点] 诵读，梳理小说的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。 [预习资料] 写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 【 预习检测 】 1、默读课文两遍，标示出生字生词，利用工具书解决，并画出不理解的句子。 2、 这些字词都掌握了吗？给加点的字注音吧： 阔绰（ ） 羼( ) 绽出( ) 拭( ) (2)释义： 格局： 阔绰： 污人清白： 绽出： 君子固穷： 间或： 不屑置辩： 颓唐： 营生： 3．在文中找出能反映孔乙己的特殊身份 、地位 、结局内容的语句并揣摩其丰富含义。 (1)概括孔乙己特殊身份的语句： (2)点明孔乙己地位的语句： (3)反映孔乙己结局的语句： 【 合作探究 】 4．理清小说情节结构，概括每部分段意，并概括正面描写孔乙己的六个生活片断。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 六个生活片段是： 5．探究，分析孔乙己形象。 (1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 孔乙己是站着喝酒但又_______ 的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又_______ 的人。 孔乙已是以读书人自居但又_______ 的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______ 的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______ 的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______ 的人。 孔乙已是个被人们讥讽但又_______ 的人。 孔乙已是个使人快活但又_______ 的人。 (2)深入探因： 合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 “站着喝酒”是因为： “穿长衫”是因为： “竭力争辩维护清白”是因为： “偷窃”是因为： “穷得将要讨饭”： “好喝懒做”是因为： “从不拖欠酒账”说明： “以读书为傲”说明： 把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他： “热心教伙计‘茴’字写法”表明： “遭到冷遇”表明： “使人快活”表明： “无人关心”表明： (3)归纳孔乙己的性格： 第二课时 [学习要点] 理解人物刻画的方法； 探讨课文深刻的思想内涵。理解课文独特的叙述视角、社会环境描写对刻画人物的作用等。 [学习步骤] 6、揣摩关键语句，理解人物刻画方法 （1）小说是从哪些方面、哪些角度对孔乙己进行个性刻画的? （2）体会课文老辣深刻的语言