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实验小学教师集体备课卡 第 二 单元第 1课时 课 题 6.开国大典 课时 1 精读课 授课时间 2013年 9月 21日 主备人 王英 教 学 目 标 （一）学习课文中的生字及词语。 （二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 （三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。 （一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。 （二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。 多媒体课件、视频、生字卡片 教学方法：小组合作 教 学 流 程 （一）导入 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。 （二） 　　1．检查生字、词。 　　（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同） 　　（2）联系字义，记住字形。 　　“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。 　　“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。 　　“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。） 　　2．检查学生读课文。 听朗读课文，使学生对课文有概括的了解。 /v_show/id_XMTY1MDcxMDA=.html) （）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 　　学生讨论： 　　1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。） 　　2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。 　　3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。） （五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。 板书设计： 开国大典 会前 广场布置 群众入场 典礼 宣布典礼开始----奏国歌----宣布新中国成立---升国旗----宣读政府公告 阅兵 检阅部队 群众欢呼 群众游行 天上...... 地上...... 光明充满整个北京城 教学反思： 学生字词汇报的不好，可能是最近我抓字词抓的不是那么严格了，感觉时刻不能放松啊！ 实验小学教师集体备课卡 第 二 单元第 2课时 课 题 6.开国大典 课时 2 精读课 授课时间 2013年 9月21日 主备人 王英 教学目标 （一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。 （二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。 （三）联系上下文理解含义较深的句子。 （四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。 学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。 教学重、难点 （一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。 二）理解文章中含义比较深刻的句子。 （三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点 教学准备 多媒体课件、视频、生字卡片 教学方法：小组合作 教 学 流 程 （一）学习第1段课文。 　　1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。） 　　2．学生默读，思考，讨论： 　（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。） 　（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ 课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？ 　　（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。