孔乙己(新).pptVIP

造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 封建制度的腐朽和黑暗 ⑴科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，成为迂腐可笑、任人取乐践踏的对象。 （2）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己轻视劳动，看不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫； 同时又使民众变得冷漠麻木，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。 （3）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地 摧残孔乙己，将其推上了死路。 活动四：作为一篇经典的短篇小说，你认为 这篇小说在艺术构思上有哪些方面值得学习？ （活动方式：生跳读课文——独立思考，形成自己的意见——小组交流——班级展示） 品味巧妙的艺术构思 短篇小说要通过简短的故事情节表达深刻的主题思想，必须依赖精巧的艺术构思，你认为这篇小说在艺术构思上有哪些方面值得学习 ？ （1）以笑写悲；（2）耐人寻味的结尾；（3）第一人称的写法，小伙计的口吻；（4）丁举人打折孔乙己的腿等。 　 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。 　　请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？ 思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？ 忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实 * 鲁迅 　　《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集野草及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。 一：题解 (1)什么叫小说？ ——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 （2）小说的三要素是什么？ ——人物，故事情节，环境 1．回顾 （3）小说反映社会生活的主要手段是什么？ ——塑造人物形象 读准字音 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ） hè xiè hūn hēng chàn shì zhàn chuò zhàng hōng zháo kǎn shé jiàn zhàn yǎo 解释词语 不屑置辩： 颓唐： 分辩： 缠夹不清： 附和： 之乎者也： 认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 精神萎靡不振，情绪低落。 辩白，辩解。 搅扰、夹杂不清。 （言语、行动）追随别人（多含贬义）。 用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。 活动一：初读课文，走近孔乙己。 活动内容：通读全文，根据提示， 完成“孔乙己履历表”。 （活动方式：独立阅读全文——自主填写履历表 ——小组交流——班级展示——小组补充） 活动二：品读课文，走进孔乙己的内心世界 活动内容：认真品读文中刻画孔乙己的相 关文字，想想作者采用了哪些刻画人物形 象的方法，从这些文字中你读出了孔乙己 是一个怎样的人？ （活动方式：认真圈画品读刻画孔乙己的语句，独 立批注——小组交流——小组1+1班级展示） 总结： 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人； 他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人， 因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也 是一个本性善良的悲剧人物。 经典观点： 鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶：潦倒不幸的读书人。 李欧梵：历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。 刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 我们应该对孔乙己持怎样的态度？ 无情的批判 无限的同情 “怒其不争，哀其不幸” 活动三：跳读课文，探究孔乙己悲 惨命运的根源。 活动内容：到底是谁“杀”死了孔乙 己？ （活动方式：生跳读课文——独立思考， 形成自己的意见——小组交流——班级展示） 提醒：在发表自己看法的时候，要始终紧扣文中 的具体语句加以阐述。看谁的见解最独到，看谁 的分析最全面。 造成孔乙己非自然死亡的原因是什么？ 直