23愚公移山导学案.docVIP

23.《愚公移山》导学案 设计：老骥伏枥 ? 【学习目标】 1.积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义 2.理解文章深刻的寓意 3.学习愚公身上的精神 【学习重点】 ?1.积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义 【学习难点】 ????????1.理解文章深刻的寓意 ?2.学习愚公身上的精神 【自主预习案】 1、《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，??????????????? 2、列子名??????，??????????人，?????????????代表人物之一. 3..寓言就是??????的一种文学样式其主要特点是???????? 4.读准字音 ?仞（?）、惩（??）、塞（??）、迂（??）、???荷（）、箕畚（?）、 ?龀（??）、匮（?）、亡（??）、厝（?） 5、?解释下列句中加线词语的意思 杂然相许?（??????）????惩山北之塞?（??）???? 且焉置土石（??????）???何苦而不平（?????）??? 寒暑易节(　?)????????河阳之北(　??) 而山不加增（?????）????曾不能毁山之一毛（?????）?? ?固不可彻（???）?????????虽我之死(　　　?)?????? 子子孙孙无穷匮也??（?）? 1.如《夸父逐日》??2.御寇?郑国?战国前期道家??3.深刻的道理寄寓在一个假想的短小故事 情节、结构简单故事生动有趣，思想深刻??4.?Rèn chéng sè?yū?hé?běn chèn kuì?wú?cuò??5.赞同苦于?况且?愁?交换?的?增加?连—都?顽固?即使?尽 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标 ??????(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本 二、自主探究，释疑解惑 （一）读故事 1、读一读 ?①自由朗读，了解大意 请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿 ?②由学生提出应注意的字词读音，句内停顿及个别语句的语??????气处理，并朗读教师点评 ??③生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决 (学生自主阅读，质疑探究，教师指导) 2、辨一辨 ①通假字：反一返??惠一慧??亡一无??厝一措 ②一词多义： 方七百里?（??）???年且九十（?）??曾不若孀妻弱子（?） 方其远出海门（?）?且焉置土石（?）曾益其所不能?（??） 汝心之固（??）?河曲智叟亡以应（?）惧其不已也（??） 吾义固不杀人（?）今亡亦死?（????）其如土石何（??） 方圆 当时 将 况且 连 增加 顽固 本来 无 逃亡 人称代词 疑问代词 ③非常规的句式： a．甚矣，汝之不惠 b．遂率子孙荷担者三夫 c甚矣，汝之不惠 d告之于帝 （出示“文言文翻译歌诀”)： 通读全文，掌握大意古今同义，保留不译古今异义，辨析仔细以今换古，要合原义句中省略，括号补齐如遇倒装，调整语序个别虚词，无法翻译没有影响，不妨删去直译为主，辅以意译忠于原作，贯通顺利还要注意对、换、留、调、删、补六个字 3.讲一讲 用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节（教师用多媒体出示图片提示） （二）析人物 1.找一找 大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？ 明确：（1）“年且九十”（说明年老） （2）“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移山目标之宏伟） ?（3）“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多） ????（4）“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远） 小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神 2.辩一辩 讨论愚公与智叟的观点 ： ①.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 明确：智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” ②那你认为谁的观点正确？ 明确：智叟：目光短浅眼前的停滞的观点 愚公：长远的，发展的观点 小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心 ③由此我们可以看出愚公是个什么样的人? 明确：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象 （三）悟主题 1..?想一想： 看了愚公的故事，你一定有许多想法，你认为愚公是不是很愚呢？为什么？ 明确：（讨论这个问题，要紧扣课文内容要点是①愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴②下定了决心移山，就毫不动摇虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子