《水》案例.docVIP

课题: 《水》 作者单位:潍坊市峡山区希望小学 作者姓名：牛均美 联络地址：峡山区王家庄街道希望小学 邮政编码：262105 电子邮件：xwxxnjm@163.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 1，面向学生： 中学 √ 小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，教学准备： 多媒体设备、课件、 。 二、 教学目标： 　　　1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 　　　2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 　　　3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 　　　4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。 三、 1、里人到离村子十公里之外的泉眼边去挑水 2、下雨时用雨水洗澡 3、炎夏里，母亲用一勺水给我们兄弟四人消暑。说明“水，成了村子里最珍贵的东西。”以此来告诉人们节约用水，珍惜水资源的重要性。 四、 1、教师叙述：今天老师和大家一道学习《水》，水是生命之源，我们读好它。 2、教师叙述：谈话：同学们，水，在我们眼里是很平常的东西，但它在作者及他村里人的眼中是怎样的东西呢？你能用课文中的一句话来概括吗？ （板书： 珍贵 ） 3、教师叙述 你从哪一段中找到的这句话？ 4、（课件出示第一段） 指名读，注意红色词句，留心它，读好它。你从这些词句中体会到了什么？（读第一段） 5、教师叙述：小小的泉，长长的路，炎炎的日，沉沉的担，这便是村里人的日子。正因为这样———（课件出示中心句“水，成了村子里最珍贵的东西。”） 二、 感悟“无水的痛苦”，体会“水的珍贵” 教师叙述过渡： 我们濒临美丽的峡山水库，未曾体验过缺水的滋味。但你可以想象一下：如果我们潍坊停水一天，你的生活会受到什么影响？停水一周、一月呢？那肯定是一种苦不堪言的生活。作者在文中非常形象地描述了他们缺水的感觉和形象。请同学们默读课文三、四自然段，画出这两个句子。 2、学生自读，教师巡视 。 3、 交流，感悟 课件出示 特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。 齐读这两句话，边读边找出每句话中的一个关键词。体会关键词的作用。 对！就是那种流了汗又于了，干了又流，好像身体里的水全被掏空了的感觉。请带着这种感觉读一下。 2、大家试想一下，在炎炎的烈日下，一天的户外活动过后，口干舌燥，大汗淋漓，这时你最想———— 3、这时我们最需要的是——水我们最渴望的是——水课件出示：水，成了村子里人最珍贵的东西。四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样 ，最希望… 通过【百度搜索】/show/1/44/74e52c8f2426dc57.html 出示狗尾巴草 课件出示：水，成了村子里人最珍贵的东西。 然而，一把大锁锁住了水窖，锁住了我们对水的渴望，我们也许只能“望窖止渴”了， 这时挂在母亲腰带那把打开水窖的钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。 你是怎么理解这个“权威、幸福和痛快”的？ 有了钥匙——（生说） 教师总结：同学们说的真好！正像你们说的有了钥匙，就可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的清凉，它又是幸福与痛快的象征．让我们一齐来读一读这个句子。 总结学习方法：抓住关键词句，体会到缺水的痛苦，感受到水的珍贵。 三、感悟“有水的快乐”，感受“水的珍贵”。 下面请同学们用同样的方法在小组内自学2、4、5自然段。 学生自学。 小组交流。 汇报。 教师适时指导学生抓住文中的关键字词深入体会，并指导学生感情朗读。 多媒体出示， “先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。” “大呼小叫”“尽情地享受”“吃” 体会人们雨中洗澡的兴奋与痛快；并“抚摸与清凉”写出了沐浴时的舒服； 指导感情朗读。 4、引导想象。 过渡：是呀，久旱逢甘霖，如果你就是这个村子里的一个孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会怎么做？ 是呀，这样用水的机会真是难得啊，你一定能把这种痛快的感觉读出来。 生读。 师：这样的雨让你感到凉爽、惬意、痛快，让我们一起加入到他们的行列中去！齐读。 师：下大雨的日子，我们往哪里跑？可他们却——为什么？此时，看到他们雨水沐浴的痛快场景，我们再次感受到—— 课件出示：水，成了村子里人最珍贵的东西。 5、过渡：是啊，能痛痛快快地洗澡，像这样美好的日子毕竟 ，更多的是（干燥和炎热）四兄弟此时就像是被晒干、被风干的狗尾巴草那样迫切地需要水的滋润。这时的我们是怎样洗澡的呢? 6、学生