河北省唐山市开滦第二中学2015年高一语文（人教版必修2）学案：第2课《故都的秋》.docVIP

【学习目标】 知识与能力目标： 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。过程与方法目标： 1、培养学生有感情地诵读散文的能力。 2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 情感态度与价值观目标：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。 1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。 课前预习 了解作者情况 郁达夫（1896—1945），现代、。诗人“ ”社主要成员之一，主编《创造月刊》。1921年完成了其处女作短篇小说《》，1923年写了小说 《》和《》。?给生字和难读字注音，并标注在课本相应的位置上。? ⑶解释不明意思的词语，并做旁批。?????????????????????????????????????????? 7用圈点、勾画、做旁批的方式再读课文，注意以下几点： ⑴在作者的笔下，“故都的秋”具有什么样的特点？在文章中勾划出来。? ⑵勾画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语。? ⑶勾画出自己觉得精彩的句子，并想想精彩在什么地方？ 8理清思路 本文的思路线索是什么？ 1.读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。 ? 2.本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？ ? 3作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？ ? 读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？ ? .读最后两个自然段，思考下列问题： （1）作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。 ? （2）为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？ ? .读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？ ? (一)仔细阅读《故都的秋》，回答下列问题。 ??第1自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是：______________ __他这样做的原因是：_________________________。 ??“不远千里”这个成语在本文中的作用是：______________________。 ??第2自然段中描绘了江南的秋天，作者意在：____________________。 ??第2自然段中一个短语“半开半醉”，是指__________________的最佳状态。 ??作者认为在领略秋的过程上应该达到________的程度。 ??第3自然段中的文句：“在南方每年过了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些句子表达了_____________的感情，进一步表现了____________________。 ??“蓝朵”一词是__________的意思。作者用这个词而不用别个词是因为_________。 ??“落蕊”的“蕊”字读音是（ ） ??第4自然段最后一句中“这些深沉的地方”是指_________________。 ?文中“梧桐一叶而天下知秋”的意思是___________________________。 ??第4自然段中有一段文字：“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”，这一段文字是写_________。 ??第5自然段中有“秋蝉的衰弱的残声”，本文开头和它相照应的句子是_______。 ??在11自然段中“一年之中最好也没有的Golden Days’的枣子的样子”是_____的颜色。 ??这段文字：“只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清 秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。”其意思是说________。 ?“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这段文字所用的比喻分别喻________________。 ?用一个成语概括15题句子中所比喻的意思___________ ? ⒄我愿意把寿命和三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。这句抒发了?????????????? 【课后作业与练习】 1、作者写对故都之秋的想念时，突出写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所