山东省利津县第一实验学校八年级政治下册 第七单元 第十四课 第十五课 走创新之路教案2 鲁教版.docVIP

第七单元 第十四课 第十五课 走创新之路教案2 教学内容：讲授本课第二框题——搭起创新的桥梁 导学过程： 一、复习提问: 1、为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（见教案P63页） （①科技前进的每一步都是追求创新的结果；②科学的本质是创新，科技发展靠创新。） 2、好奇心与科技创新有什么关系？（见教案P63页） （强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极 影响。） 二、新课导学 板书课题： 二、搭起创新的桥梁 1、让创新思维闪光 情境活动一：（见教才P73页） 说一说： 从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？ （1）善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提 发现不是某些人的专利，创新的火花不会凭空而来。在我们的日常生活中到处都隐藏着秘密，有人说：处处是发现之地，天天是发现之时。确实如此，要让自己的创新思维闪光，就要做一个生活中的有心人，要学会善于观察生活，留意生活中的种种现象，寻找它们的原因，坚持下去，我们也会有自己的发现。所以说，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。 当然，只满足于眼前的发现是不够的，还必须留意现象的细微之处，寻找它们的原因，追求更深层次的发现，只有这样，持之以恒，坚持不懈地努力下去，才会有所发现、有所创新。 （2）想像是创新的先导 情境活动二：（见教才P73-74页） 议一议： 想像与创新有什么关系？（学生阅读教材P74页正文第一段，讨论思考交流。） （想象是创新的先导。没有想象就没有创新——伟大的创新皆源于激发人们创造动机的伟大想象。） 想一想： 如何开发自己的想象力？（阅读教材P74页正文第二段后讨论交流。） （开发自己的想象力，展开想象的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”；其次，要“能 够想”；最后，要“善于想”。） （3）求异思维是孕育一切创新的源头 情境活动三：（见教材P75页） 想一想： 伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？ (在伽利略身上有种“不满足现成的结论，不受任何框架、任何模式的约束，敢于对权威下过的‘结 论’提出质疑的可贵品质”，即“求异思维”的品质。) 教师讲述： 求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同经历。伽利略之所以能够发现自由落体定律，就在于他敢于质疑，敢于挑战权威。科学发现离不开创新，而求异思维是孕育一切创新的源头。 想一想： 如何培养自己的求异思维品质呢？ （要培养自己具有求异思维的品质，就要学会独立思考，遇到问题多问几个为什么，敢于对权威 下过得“结论”提出质疑，往往会得出意想不到的新发现。） 情境活动四：（见教材P75页） 进行创新活动必须摆脱思维定势。请尝试下列问题怎么解决。 1）有10只玻璃杯。左面5只内有水，其余 5只空着。现在规定只能动2只杯子，如何才能使这 排杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2）请用六根火柴棒，搭出四个三角形。 2、积累知识 勇于实践 情境活动五：（见教材P76页） 想一想： 一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识储备与创新的关系是什么？ 谈一谈： 从这个事例中，自己受到了哪些启示？ (1)知识是创新的前提（学生阅读P76页教材） 教师讲述： 一个对电学一无所知的人是不可能发明电报机的。 创新不会凭空而来，也没有捷径可走，创新必须以深厚的知识做基础。先有“厚积”，而后才能“薄发”。只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。所以说，知识是创新的基础，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的基会就越多。 ①知识是创新的基础，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多 如何获得丰富的知识，打好创新的基础，把握好创新的机遇呢？ 我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。 ②从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础 情境活动六：（见教材P76-77页） 想一想： ①有人说发明创造是科学家的事，自己在读了上述事例后是怎样认识的？ ②为了提高自己的创新能力，想一想应该怎样做。 （2）怎样提高自己的创新能力(按教材简述,并归纳出要