实用文体教学.ppt

实用文体教学 说明文教学 一、教学目标 二、教学要点 三、教学例证 一、教学目标 (一)情感和态度方面： 1、阅读一般说明文，激发爱科学、学科学的兴趣 2、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法 （二）读写能力方面： 1、获得概括和提取知识要点的能力 2、掌握速读、跳读的方法，具有快速获取信息的能力 3、具有通过默读提玄钩要并牢固记忆知识要点的能力 4、提高分析和综合的能力 5、了解并掌握“说明”这一表达方式的特点，学会写说明文 一、教学目标 （三）思维方面：提高思维的精确性和条理性 1、精确性：主要是词语运用方面 （1）科学术语和专业术语 （2）修饰语和限制语 （3）确数、约数、整数、小数和分数等数量词语 （4）表时间跨度、空间方位等名词、方位词 （5）表动作、状态、联系等动词、形容词、关联词、副词 2、条理性：主要是文章结构方面 （1）主次、详略 （2）说明对象的分项说明 （3）说明顺序 （4）用数字列序的方法说明事物 二、教学要点 （一）讲清说明文的特点和常用的说明方法，使学生掌握有关的基础知识 （二）着力于说明文的层次分析和语言分析，以促进学生逻辑思维的发展 （三）采用多种方法，增强说明文的教学效果 （一）讲清说明文的特点和常用说明方法，使学生掌握有关的基础知识 1、说明、记叙、描写、议论等表达方式的联系与区别 2、说明文的特点和社会功能 3、说明文的资料搜集和详略取舍 4、说明文的结构方式 “总分总”为基本方式 重点和难点在“分说”部分） 5、说明文的顺序 6、说明文的语言（准确、简明、周密） 7、说明文中的记叙、描写和议论 8、说明文中常用的说明方法（下定义、分类别、作比较、打比方、配图表、举例子、、列数据、引用等） （二）着力于说明文的层次分析和语言分析，以促进学生逻辑思维的发展 1、关注说明顺序，引导分析、研究课文的条理层次 说明顺序： 过程顺序或时间顺序 空间顺序 逻辑顺序或认识顺序 先主后次 由因及果、由果溯因 由具体到抽象、由现象到本质 由简单到复杂 一种或兼用，如《死海不死》 2、引导学生揣摩语言运用的准确性分寸感 如《中国石拱桥》“我国的石拱桥几乎到处都有。” 《故宫博物院》“紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。” （三）采用多种方法，增强说明文的教学效果 1、表解法，重在显示说明文的内容要点和条理层次，重“怎么样”。包括： 纲目式 线条式 表格式 2、深究法，重在“为什么这样”。 如《统筹方法》中开头、中间和结尾都以泡茶为例来介绍统筹方法。为什么都用此例？三者的运用顺序是否可颠倒？ 3、直观法，利用挂图、照片、实物、标本和幻灯片、影视手段等辅助教学。 《死海不死》小实验。 《故宫博物院》挂图。 4、测试法，常安排在学习新课文之前。 如《人民英雄永垂不朽》上课前的挂图对应及排序。也可在学习新课之后进行迁移性的应用。 三、教学例证 1、《说“屏”》教学实录 2、《中国石拱桥》设计 教学目标： 1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。 2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。 3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智。 议论文教学 一、教学目标 二、教学要点 三、教学例证 一、教学目标 （一）情感态度和价值观方面:树立正确的世界观、人生观和价值观 （二）思维方面：提高思辨能力，活跃理论思维，即教会学生“想问题”，使其掌握“想问题的方法”。主要包括以下三个方面： 1、事物的本质 “是什么” 2、事物间关系“怎样” 3、事物的本质及其关系“为什么是这样” （三）知识和能力方面：初步了解议论文的特点和一般写法，提高读写议论文的能力 1、知识方面 （1）几种基本表达方式的区别 （2）议论文的三大要素 （3）常用的论证方法和常见的结构方式 2、能力方面 （1）理清层次、把握论点、分析论证方法 （2）注意文章的逻辑性，领会语言的严密性 二、教学要点 1、引导了解议论文的论点和论据，重在引导理解论点和论据的联系方式 2、引导学生分析议论文的论证方法。这是教学难点。要求中掌握的八种论证方法，可分三类： (1)和论据相联系的： 事实论证 引用论证 比喻论证 （2）以逻辑推理为基础的： 因果论证 类比论证 引申论证 3、引导学生把握议论文的结构 基本形式：引论 本论 结论 即：提出问题 分析问题 解决问题 主要分析“本论”部分：两种基本结构方式： （1）纵式结构：分论点间逐层深入，最后得出中心论点 （2）横式结构：分论点间为并列关系