冀教版四年级语文上册《5桂林山水》.docVIP

课题与教学内容 5、桂林山水 课时安排 2 教 学 目 知识技能 1、认读本课13个生字，掌握要求会写的12个生字,积累本课优美词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文2、3自然段。 3、理解课文内容，想象文字描绘的风景。 过程方法 经历交流欣赏、自主阅读、小组合作、感情朗读的学习过程，理解重点词句，体会语言的优美，学习作者观察和表达的方法，仿写文章重点段。 情感态度 培养学生学习语文的兴趣，让学生借助语言文字感受桂林山水的美，感受作者对桂林山水的赞美之情，培养投身自然，热爱自然的情感。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一、观赏山水，领略美 播放歌曲《山歌好比春江水》 1、这是广西壮族的一首山歌，那里还有一个有名的旅游胜地，桂林。 2、幻灯展示师生找的桂林图片。 二、整体感知，带入美 1、范读课文 2、此时，你最想说的一句话是什么？引导学生交流感受。 3、小结，引读第一段。 人们都说：“桂林山水甲天下”。 4、出示要求，自读课文。 三、品读感悟，领悟美 组织交流：为什么说桂林山水甲天下？ （一）走近水 1、师放课件，谈感受。 2、屏显文字：漓江的水 学生看视频，听歌曲。 学生看图片，感受桂林山水的美。 学生听老师读课文。 生谈自己感受：桂林山水太美了！ 生读句子。 理解“甲”，第一。 “甲天下”：天下第一。 学生自由读文，读准字音，读通句子，思考：为什么说桂林山水甲天下？ 学生交流：桂林的山美、水美、洞美。 学生边看课件，边听课文朗读录音，谈感受。 也可以直接播放视频，让学生直观感受桂林山水的美。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 师范读，多种形式读。 你对漓江水有怎样的印象？概括地说.(师板：静、清、绿) 3、在原句下出示： 漓江的水真静啊； 漓江的水真清啊； 漓江的水真绿啊。 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，才能给人留下深刻的印象。恰当的比喻使事物更形象，排比可以增添语言的节奏感、韵律感，使情感的表达痛快淋漓。 4、指导朗读，读出美。 5、这一节写漓江水的静、清、绿，为什么开头要写大海和西湖？ 学生自由读。 指读。 齐读。 生答：“静”“清”“绿” 3、学生对比读，说说哪句话给你的印象更深刻。 ①把漓江水比作无瑕的翡翠，写出了水绿的特点。 ②漓江的水真静啊； 漓江的水真清啊； 漓江的水真绿啊。 三个相同句式构成了排比，不但写出了特点，而且让人觉得很有气势。 屏幕播放动画，音乐伴奏，学生感情朗读课文。 对比写法，突出漓江水独特的美。 “无瑕”如果学生理解有困难，可以帮学生理解。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 6、指导背诵 这段话一共有三句。先用大海、西湖引出漓江水，再具体写漓江水静、清、绿的特点，最后一句写感受，也写出了水的静。 四、布置作业 背诵课文一、二自然段。 第二课时 一、导入 师：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了！让我们不由赞叹：不过，你可别只顾低头看水，而忘了抬头看山啊，桂林的山有什么特点呢？请大家快速读第三自然段，看你能发现什么？ 二、品读课文 （二）走近山 1、回忆水的学法。 2、指导学法： 读读：第三段 画画：画出最美的句子。 练练：读出美的感受。 说说：值得学习的方法。 3、组织交流 ①学生读，自己试着背诵。 ②小组内检查，班上展示背。 学生：桂林的水甲天下！ 学生读第三自然段，勾画重点语句，交流：奇、秀、险。 1、先找到水的特点，读印象最深的语句，谈体会，感情读。 2、学生按方法自学，也可同桌一起学习。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 借助录像展示泰山、香山 特点一：奇 师用图片补充样子：像背着娃娃的妇女、像好斗的公鸡、像下山的猛虎、像莲花、书童、罗汉…… 特点二：秀 师展示山图片。 特点三：险 展示图片。 4、总结值得学习的写法 5、指导读出美 （三）走近洞 1、指导自学。 2、感情读书。 3、学生归纳桂林山的特点，找出并理解山特点的语句和词语。 拔地而起、各不相连 奇峰罗列、形态万千 罗列：排列 形态万千：各有各的样子。 学生看图片，谈感受。 读句子。 像翠绿的屏障，像新生的竹笋 色彩明丽 看图片，读句子 危峰兀立：高峰耸立 怪石嶙峋：奇怪的石头