九年级语文乡愁用于讲课.pptVIP

* * 乡 愁 余光中 余光中：1928年生 祖籍福建永春 台湾著名教授、诗人 余光中（1928——）： 祖籍福建永春，1928年出生于南京，1952年毕业于台湾大学外文系，后赴美留学。从诗歌艺术复杂而多变，他是个“艺术上的多妻主义诗人”。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《万圣节》等十余种。 作者说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 余光中生平及创作简介: 【三】《乡愁》诗文鉴赏： “一 文” “美美的听” “美美的读 “美美的品” “美美的说” 配乐诗朗诵 1.感受诗情 2.朗诵技巧 教师范读: 语调 学生独读: 感情 学生齐读: 美读 语言、结构、情感 (人生四段.意象.思乡与爱国) 仿句练习 “乡愁是…” 美品: 语言、结构、情感 少年时 ——邮票——母子分离? 成年后 ——船票——夫妻分离? 后来——坟墓——母子死别 现在 —— 海峡——游子与大陆的分离 美说: 仿写“乡愁是……” 例如：乡愁是一轮皎洁的明月 乡愁是（天边那轮圆圆的月亮，我走到 哪，它便伴随我到哪……） “二 情” 1.思乡之情: ａ、提问设计: 明确亲情与爱情.感受思乡之情。 学生发言: 谈亲身感动事例及回报他人与社会。 培养“爱”的情愫与“感恩”情怀。 ｂ、诗歌对比：席慕蓉《乡愁》与余光中《乡愁》对比 学生交流讨论。拓展课外阅读 深一步的领会写作特点与诗歌情感。 ｃ、联想拓展：名言、古诗词、歌曲联想 教师提示，学生自由发言。 扩充知识储备量。明确思乡之情。 ｄ、MTV播放：播放《故乡的云》MTV，教师和学生用心 齐唱，进一步深化感受思乡情 2.爱国之情: ａ、提问设计：明确“海峡”象征的爱国之情和诗人 对祖国阻断不了的思念。 ｂ、回归视频：香港和澳门回归交接仪式 学生谈感受,激发爱国热情和民族 自豪感。 ｃ、MTV播放： 播放《七子之歌》MTV 教师和学生齐唱 唱出海外游子渴盼回归的心情 培养爱国情怀，咏出统一心声 ｄ、说句心里话: 学生自由发言 增强学生的社会责任感， 启迪学生对同胞与祖国浓厚的爱。 【六】板书设计： 好的板书能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。 《乡 愁》 托物寄情 小时候－邮票－母子分离?????????????????? 个人故乡之思 长大后－船票－夫妻分离???????????????????????主题 后来—－坟墓－母子死别???????????????????????升华 现在－－海峡－两岸分离??????????? 普遍家国之思 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 小时侯 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 探究学习： 诗中四个意象能否颠倒？ “小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”能否 不用叠词形式？为什么？ 多少年前 乡愁是杯水 清淡无味 在饥渴时 才会不经意地啜饮 多少年后 乡愁是杯陈年佳酿 我一喝上它 一生一世都不会醒来 乡 愁 中国古代诗词中的“乡愁” 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 乡书何处达，归雁洛阳边。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 *