必修二(实验设计).pptVIP

必修 二 一、判断是遗传物质的改变还是环境因素的改变 设计思路： 1、遗传物质相同，环境因素不同 例：不同环境中蒲公英的叶型的改变 步骤：（一）取营养器官 （二）经过无性繁殖（保证遗传物质相同） （三）不同环境中培养 （四）观察叶型的变化 （五）统计 （六）分析结论 三、判断显隐性 设计思路： 1、具有相对性状的亲本杂交 若正反交结果一致F1只表现的一种性状，则表现出的性状为显性性状，基因在常染色体上 若子代雌性表现父本性状，雄性表现母本性状 则父本性状为显性性状。如：XaXa X XAY 若子代雌性有表现母本性状，则母本性状为显性性状。如： XAXA X XaY XAXa X XaY 2、具有相同性状的亲本杂交，F1表现的新性状为隐性，即“无中生有为隐性” 四.判断基因在性染色体还是在常染色体上 设计思路： 1、亲本纯合 用具有相对性状的亲本多对进行正反交试验，比较正交和反交后代的表现型 五、判断是否符合孟德尔定律 设计思路： 1、观察子二代是否具有3：1或9：3：3：1的分离比 具有相对性状的亲本杂交，得到子一代，子一代自交，观察子二代的表现型 2、测交实验法：1：1或1：1：1：1分离比 具有相对性状的亲本杂交，得到子一代，子一代测交，观察后代表现型 注意：观察子一代的配子比例 如子一代花粉鉴定法（分离定律） * * 四、对提供的实验方案进行纠错改进 一、实验原理的设计 三、只给出实验目的，实验器材自选，设计实验方案 二、根据实验用具、材料、药品和实验目的， 设计实验方案 五、实验综合题型训练:根据题目给定的器材以及实验提出的目的要求，设计或补全实验步骤，预测和得出结果并回答有关问题。 实验设计题题型 遗传探究实验题 基因位置的判断 基因性质的判断 个体类型的判断 遗传规律的判断 细胞核 细胞质 常染色体 性染色体 X染色体 Y染色体 隐性基因 显性基因 纯合子 杂合子 基因分离定律 基因自由组合定律 　　①作为实验动物，果蝇有很多优点：相对性状明显、易于饲养，繁殖快速、雌雄易辨等 5条染色体上的完整DNA 讨论一：果蝇是遗传学的第二大经典试验材料，选择果蝇作为材料的优点有哪些？要检测果蝇基因组的核苷酸序列，首先应获得几条染色体上的完整DNA？ 讨论二：将长翅果蝇幼虫培养与正常温度（25℃）下，12d即可发育成长翅成虫，如果将孵化后的长翅幼虫放于35-37 ℃环境中处理，结果成虫部分出现残翅，验证你关于本实验中残翅果蝇的形成原因，设计实验思路，并对结果进行分析 　　②可遗传变异和不可遗传变异的鉴定方法：变异的性状是否可遗传该给后代，或改变其生存的环境进行实验探究。 2、同一性状果蝇杂交，用相同条件饲养观察后代性状 [讨论三] 下列为果蝇3个不同突变品系与野生型正交和反交的结果，分析回答问题： ♂野生型×♀突变型c→突变型c ♀野生型×♂突变型c→野生型 ③ ♂野生型×♀突变型b→♀野生型、 ♂突变型b ♀野生型×♂突变型b→野生型 ② ♂野生型× ♀ 突变型a→野生型 ♀野生型×♂突变型a→野生型 ① 反交 正交 组 1.组数①的正反交结果相同，控制果蝇突变型a的基因位于 染色体上，为 性突变。 2.组数②的正反交结果不同，用遗传图解说明这一结果（B、b） 3.解释组数③正反交结果不同的原因。 　　③细胞质遗传的特点：母系遗传、后代性状不出现一定的分离比； 正反交可判断生物的遗传类型:细胞核还是细胞质遗传；常染色体还是伴性遗传。伴性遗传符合孟德尔的遗传定律。 [讨论四] ①已知果蝇的突变型a是白眼性状，与野生型红眼是一对相对性状（红眼A，白眼a），且雌雄果蝇都有红眼和白眼类型。一次杂交试验证明这对基因位于何种染色体上，设计实验并讨论实验预期及相应的结论。 [讨论五] 从一自然果蝇种群中选出一部分未交配过的长翅和残翅2种果蝇，这两种果蝇数量相等且雌雄各半，这对性状受1对等位基因控制，且在常染色体上，所有果蝇均可正常生活，请设计一个试验确定长翅果蝇的基因型（B、b） 若子代中每种性状中都有雌雄个体且比例为1：1，则为常染色体遗传；若子代中红眼全为雌性，白眼全为雄性，则这对基因位于X染色体上。 思路：隐雌×显雄 选多对长翅果蝇与残翅果蝇杂交，若后代全为长翅，则长翅的基因型是BB；若后代全为残翅，则长翅的基因型为bb；若后代既有长翅又有残翅且比例为1：1，再将相同表现型的雌雄果蝇进行杂交，观察是否发生性状分