第八章 教学工作基本环节-1.pptVIP

教与学目标 1、了解教学各环节的意义； 2、能列举出教学的基本环节； 3、掌握教师工作的基本环节。 一、备课 （1）钻研教学内容： 解决教什么的问题 内容：课程标准、教材、参考资料； 要求： 掌握课程标准（教学大纲）的要求，深刻体会教材的基本结构和内容，确立教学目标，明确教学的重点、难点和关键； 对教材做到懂、透、化； 策略： 浏览---精读---研读； 慎重选择---科学（合理）分类---提高实效（针对性）。 （2）了解学生情况：解决教给谁的问题。 内容： 学生集体：传统与作风、集体成熟度、特点、缺陷 学生个体：家庭情况、社会环境、个性特征 具体：学生的学习态度、知识基础、接受能力、学习习惯以及个别差异等。 策略： 传统方法：观察、调查、研究书面材料等。 心理学方法：实验、测量、测验等。 （3）考虑教学策略：解决怎样教的问题 内容：课的类型与方法 要求： 根据教学目的、任务、内容和学科特点， 根据学生的实际水平和接受能力。 策略：搭配 2、编写三种计划 ① 学期/学年计划：（学期计划） 内容：学生基本情况分析；教学目的、要求；提高教学质量的主要措施；每节课或单元的教学时效和起止日期；主要教具等。考虑教学方法。 ②单元计划（课题计划） 内容：课题名称；教学目的；课时计划；课的类型；主要教学方法；确定单元教学主次，配备习题等。 ③ 课时计划（教案） 一份完整的教案应包括 授课班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的要求、课的类型、教学方法、教具、教学步骤(进程)、备注等。 教案的核心部分是教学步骤，具体到一节课的教学内容的详细安排、时间分配、教学方法和教具的具体运用、备注（课后总结）等。 讨 论 1、一份教案的内容需要几页纸？（A4） 2、写一份教案需要多长时间？ 3、教案所有权的归属？ 规则的教案格式 第一要备起点 所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。 第二要备重点 重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。 第三要备难点 所谓难点，即教学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。 第四要备交点 即新旧知识的连接点。只有真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。 第五要备疑点 即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。成功教师的最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。 实用: 1、教学目标：明确、具体、具有可操作性； 2、语言转换：（1）书面语言---口头语言； （2）学科术语---生活语言。 3、内容呈现：（1）重点---体现； （2）难点---突破； （3）关键---准确。 4、方法灵活：主次搭配。 二、上课 上好课的基本要求（一堂成功课的标准） （1）教学目的明确具体 （2）教学内容正确无误 （3）教学策略选择恰当 （4）课的结构安排合理 （5）教学效果显著 引人入胜的开局 开局是一堂课的序幕，设计开局的基本思路可归结为8个字：承上启下，导情引思。毛泽东讲：“后次复习前次的概念”，说的是承上启下，复习前次的哪些概念呢？应该是那些最基本的对后次的学习起作用的概念，通过这些概念的复习或再学习，自然地过渡到新课。 开局的关键在于造成认知冲突。 充实饱满的中坚 现行《课程标准》中，对一般的课堂教学过程明确地指出坚持启发式，提倡讨论式，反对注入式，这是由要结合知识教学、技能训练充分培养学生能力的要求，引出现代教育理论中的要把学生学习知识的过程当作认识事物的过程来进行教学的观点而决定的，充实饱满的中坚，关键是落实三个点。即突出重点、排除难点、抓住关键（知识点）。 举例: 排除难点—分析原因，提出对策 1、因素：内容过于抽象，学生理解困难。