小学数学五下教材分析课件.pptVIP

本文观看结束！！！ 1.创设情境，引领学生经历选择统计方法的全过程，并适时进行比较，让学生感受各种统计图的优势，完整知识结构体系。 让学生在欣赏中感受各种统计方法的美和作用。 第八单元 总复习 1.结构编排层次分明、脉络清晰，形成系统的网络体系。 2.重视数学学习策略与方法的总结和提升。 3.采用新型的复习方式，注重教师引领与自我反思相结合。 梳理知识 讨论与交流 应用与反思 编排特点 第八单元 总复习 总复习 数与代数 数的认识 知识与技能 策略与方法 图形与几何 统计与概率 数的运算 量的计量 比与比例 式与方程 图形的认识与测量 图形的位置与运动 统计与可能性 转化 数形结合 研究数学问题的步骤和方法 教材变化说明 增加练习题量 第八单元 总复习 1.大胆放手，让学生自主梳理知识，组织交流。突出自主梳理知识能力的培养。 2.要借助知识间的联系引领学生建构知识网络。 3.练习题的设计和处理是复习课重要的一部分。 梳理知识 讨论与交流 应用与反思 教学建议 第八单元 总复习 自主梳理是基础 建构网络是重点 上好复习课的几个要点 练习设计是难点 全面提升是归宿 第八单元 总复习 回顾知识，自主梳理 组内交流，自我补充 复习课的教学流程 组间交流，建构网络 巧设练习，巩固提高 练习设计要体现四个注重 注重双基， 注重综合， 注重重点， 注重实效。 综合与实践：有趣的溶解现象 教学内容： 认识溶解现象，经历小课题研究的全过程 综合实践活动 制订方案—实践探究—交流展示—总结反思 综合实践活动 制订方案—实践探究—交流展示—总结反思 综合与实践： 教材变化： 1.活动内容更关注与学生生活经验的联系，培养学生的应用意识。 2.实践活动过程更加细化，重视学生的规划、分析、反思等能力的培养。 综合与实践： 教学建议： 1.让学生经历活动全过程，积累数学活动经验，培养综合素养。 2.把评价贯穿实践活动的全过程，引导学生对实验的全过程进行反思总结，感受数学应用的价值。 照搬 变式 拓展 落实到 练习题的处理 质量的保证 想到 练到 讲到 创编 （1）如右图：已知圆的面积是25.12平方厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米？ （1）如右图：已知圆的直径是10厘米。 （2）如右图：已知圆的周长是12.56厘米。 变式 （2）如右图：已知正方形的面积是100平方厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米？ 拓展 王师傅把一个圆等分成若干个小扇形，用这些小扇形拼成了一个长方形。已知长方形的长是15.7厘米，宽是多少厘米？ 创编 谢 谢 欣 赏！ 教学建议：1.要借助圆柱体面的特征，充分放手，让学生自主学习，充分体验，在交流中借助圆柱体面的特征提升方法。 2.结合具体的实践活动，在动手操作的基础上引发思考，让学生自主探索表面积计算方法，经历数学知识的形成过程，建立空间观念，积累活动经验。 2.突出找关系的教学，让学生明白找什么？为什么要这样找？怎样找？ 3.注重推理能力的培养。 4.引领学生回头看，注重方法的提升。 情境图引出问题 借助学具图形转化旧图形 找出两个图形的关系 根据关系推导公式 1.探究圆柱的体积时，要迁移圆的面积公式推导的学习方法，先让学生小组合作，独立探究，再组织交流，随机提升方法。 1.通过猜想—验证探索圆锥的体积 2.准备学具，引领学生经历过程，在充分体验的基础上根据圆柱的体积公式推导出圆锥的体积公式。 第五单元 比例 窗1：比例的意义、比例的基本性质、解比例 窗2：正比例关系和正比例图像 窗3：反比例关系 窗4：用正、反比例知识解决实际问题 第五单元 比例 教材变化 教材没有变化 教材变化说明 1.啤酒生产情况记录表增加了0时生产0吨一栏。 教材变化说明 2.探究正比例意义，问题更加明确 实验教材 修订教材 教材变化说明 3.借助正比例图像，强化对正比例意义的理解 实验教材 修订教材 教材变化说明 4.正比例意义的描述增加了“两种相关联的量”。 5.增加了表示正比例关系的字母表达式。 教材变化说明 1.反比例意义的描述增加了“两种相关联的量”。 2.增加了表示正、反比例关系的字母表达式。 教材变化说明 1.细化分析、解决问题的过程。 第五单元 比例 教学建议 1.比例意义的教学要充分运用情境图提供研究素材，在分析素材的基础上抽象概念。 2.注重培养学生的概括能力。 3.尊重学生探究规律性质的知识经验，放手让学生经历探究比例基本性质的全过程，提升探究方法的流程。 猜想