《目标导向教学法》.docVIP

浅谈目标导向教学方法 内容摘要： 目标导向教学方法是在借鉴目标管理的基础上结合教学实践形成的一种教学方法。其通过目标与项目的设计，通过师生间充分地沟通，通过在教师的指导下体现学生的主导地位，通过激励，来促进学生提升对学习的积极性、主动性和创造性，使学生不仅能牢固掌握有关的理论、技能，培养相应的能力，而且在一这过程中形成良好的学习态度，建立起自信心、自尊心和自强心，最终实现教学目标。 关键词：目标导向，项目，沟通，激励，指导 目标导向教学方法，是借鉴管理学中目标管理方法，结合教学特点和实际情况形成的一种教学方法。因此，要了解目标导向教学方法，首先就要了解目标管理方法。 一、目标管理 目标管理是“一个全面的管理系统，它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，有意识地瞄准组织目标和个人目标并有效地和高效率地实现他们”。①在目标管理中，目标是成体系的，体系中的各个目标是相互协调的。目标管理强调的是员工的自我控制、自我指导、自我评价、自我发展。而管理人员，“就像教练一般，吸引下属人员积极参加迷种评价过程，这就导致对工作的投入并创造出一种激励的环境”。②目标管理的流程，简单地说，包括：设计目标体系；针对每一个目标设计相应的项目；进行沟通，对目标及项目进行修正并加以宣传；实施项目以实现目标；进行指导，给予支持，提供反馈；对目标的完成情况进行评价并赋予相应的结果。 以上是对目标管理的简要介绍，而目标导向教学方法正在借鉴了以上的目标管理的有关内容的基础上形成的。所以，有必要分析一下目标导向教学方法对目标管理的借鉴，并依据教学的特点和实际情况所形成的独有的内涵与特征。 二、目标导向教学方法对目标管理的借鉴并结合教学实践的改造 目标导向教学方法对目标管理的借鉴与改造体现在三个方面： １．依据课程教学的总目标来设计课程教学的目标体系及相关项目。目标管理中的“目标”是一个体系。这个体系中，总目标是整个目标体系的统领者。分目标依据总目标而制定的，总目标通过分目标得以实现。分目标要有针对性，并且相互之间是协调而不是冲突。之后，根据分目标来设计实现分目标的具体项目。目标导向教学方法对目标管理的借鉴首先就体现在目标体系的设计上。以《人力资源管理》这门课程为例，课程教学的总目标是：使学生掌握有关人力资源管理的基本理论、基本方法、基本技能，培养有关的能力，特别是在实践中灵活运用有关理论、方法、技能的能力。依据这一总目标，针对人力资源管理中的每一项具体内容，如面试、培训、薪酬等设计相应的分目标。如面试的分目标是：使学生了解面试的基本理论、基本方法和基本技能，培养学生具有在实际工作中策划、组织面试活动及成功应对面试的能力。针对这一分目标，就可以设计有关的项目，如：要求学生到人才市场进行应聘，并参加一次实际的面试活动。 ２．教师指导与学生自主完成相结合。目标管理强调员工的自我控制、自我指导、自我评价、自我发展。员工自主性的实现是实现目标管理的关键所在。而管理者所起到的是指导、支持、帮助、激励的作用。在目标导向教学方法中，在完成具体项目以实现分目标上，学生起的是主导作用，而教师则是提出项目、提出目标、提出要求、给予指导、进行评价和激励。相对于目标管理，学生的自主程度要小一些，教师的指导作用要大一些。 ３．强调精神激励。目标管理对于员工很少运用惩罚的手段，即使是惩罚也是相当有限的。其主要运用的管理手段是激励，即灵活运用各种物质的和精神的激励方法来促使员工有效地和高效率的实现目标。与传统的教学方法不同，目标导向教学方法借鉴了目标管理对激励的强调。目标导向教学方法要求教师运用各种方法来激励学生，这种激励也不仅仅是表扬之类的，而是一种系统的、有针对性的、效果显著的激励方法。由于教师可用的物质激励的方法及其有限，所以，目标导向教学方法更多地强调精神激励的方法。 三、目标导向教学方法有效运用的前提条件 根据以上所述内容可知，目标导向教学方法有其独特之处，而这些独特之处表明了目标导向教学方法不是万灵药，其的有效运用是有一定的前提条件的。这些前提条件包括： 对学生的基本观点。 目标导向教学方法将学生视为自我控制、自我指导、自我评价、自我发展的个体。学生对于学习的态度不是抵制的，只要方法得当，学生是乐于学习的，是主动的，是有积极性的，也是能够专心于学习的。 ２．充分利用学生的个体差异。学生作为个体是有差异的，而正是这些差异才导致了不同的学生有不同的学习效果。试图忽视这些差异是不明智的。正确的做法是在进行目标导向教学时能正视并利用学生个体的独特之处，以起到事半功倍的效果。 ３．充分沟通。通过充分沟通（包括正式沟通与非正式沟通）首先是建立良好的师生关系，形成一种平等、积极、和谐的氛围。在这样的氛围中，师生，特别是学生有较为强烈的愿望去与教师进行深入而系统的沟通。通过这样的沟通，教师就能够了解