2010届高中语文高考总复习精品课件：鉴赏古代诗歌的表达技巧新课标人教版.pptVIP

* * 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 第二部分 古代诗文阅读 第二章 古代诗歌鉴赏 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 专题十七 鉴赏古代诗歌的表达技巧 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　鉴赏古代诗歌的表达技巧通常有三个方面：一是对抒情手法、表现手法、修辞手法、构思技法等方面的考查；二是分析这些表达技巧是如何表现主题的；三是评价这些表达技巧在表情达意方面产生的效果。 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　（2008年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 　　初入淮河四绝句（三） 　　杨万里 　　　　　　　　　两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 　　　　　　　　　只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 　　【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 　　问：请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 　　【参考答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。 　　【解题指津】鉴赏诗歌的表现手法，第一是抓住运用了表现手法的诗句，准确说出运用了何种手法，然后结合具体诗句加以解析，最后指明运用修辞格的意图并评价表达效果。 　　鉴赏虚实关系属于技法中构思技巧，解题的关键是须具备对“虚实”概念的理解，然后结合诗句准确说出哪里是虚，哪里实；然后分析虚实各表现了什么思想情感，最后评价运用虚实关系起到了什么样的表达效果。 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　鉴赏表达技巧尽管内容丰富，问题众多，但从近年来全国核分省高考的命题实际看来，基本题型和解题思路还是具有非常明显的规律可寻。从鉴赏的对象上看主要是对修辞手法、表达方式、表现手法核构思技巧的鉴赏；从鉴赏的能力要求上看，主要是对基本概念的判定、理解和运用表达技巧对表现主题方面的效果的评价；从答题思路上看，主要是考查学生组织语言的顺序是否连贯。 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　有关表达技巧类鉴赏题常见问题主要有一下几个方面：概念把握不准，张冠李戴；不会使用专业术语，称名与分析内容不能有机结合；答案的表述头绪错乱，眉目不清。复习要抓住问题的关键，有针对的研究解决方法，针对概念不清的问题，就要将“表现手法”、“表达方式”、“修辞手法”、“构思特点”知识进行系统的梳理，尤其是要通过具体的例子将一些易混的概念区别开来，比如“借代”与“借喻”、“对比”与衬托“衬托”、“表现”与“表达”等。只有真正掌握了这些常用鉴赏术语的内涵，才有可能对具体的诗句展开分析鉴赏。 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　1.简答题 　　表达技巧类鉴赏的常见题型及其答题模式 　　设问模式：作品中用了怎样的抒情（修辞、表现）手法?  　　答题模式：（修辞、抒情、表现）手法＋诗句分析解证 　　答题思路：①定名——指明手法名称。 　　②解证——结合内容（关键词、关键句及概括的内容）分析手法在作品中的运用情况。 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　阅读张继的《枫桥夜泊》回答问题 枫桥液泊 张继 　　　　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 　　　　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 　　本诗通过什么方法来表现诗人的感情？  　　【参考答案】本诗通过对环境气氛的极力渲染，表现出诗人的悲情，寓情于景，情景交融。 　　【解题指津】这类题型设问对象一般指明运用何种表现手法，也可以兼问表现何种主题。但设问简洁，因此回答只需直击结果，不必展开解说。 第二部分 古代诗文阅读 ·第二章 　　2.分析评价题 　　分析评价型鉴赏题，考查的是考生对表现手法的综合鉴赏能力，往往设题点多，问题指向复杂，回答时不仅要准确判定所用表现手法（修辞格式、表达方式、构思特点）的名称，还要结合具体诗句展开解证，以及分析评价采用表达技巧所产生的效果。 　　提问方式：请分析作品中主要的表现手法(艺术手法、修辞手法)，有何效果？ 　　答题模式：（修辞、抒情、表现）手法＋结合诗句分析其表达的内容＋运用该手法（主旨、情感、人物）的作用 　　答题思路：①定名——指明手法名称。 　　②解证——结合内容（关键词、关键句及概括的内容）分析手法在作品中的运用情况。 　　③评价——评价采取这种手法表达了怎样的情感（主旨），产生了怎样的效果。 第二部