英语评论附加语的评价意义及其动因与研究.pdf

摘 要 在语言交际过程中，说话人常常要对事物进行评论，表达自己的观点、态度和判断。 评论附加语是表达说话人观点、态度和判断的词汇语法手段，是口语和书面语语篇中的 常见现象。虽然对评论附加语的研究由来已久，但从评价理论的角度对其进行系统的研 究还属于新的尝试。 评价理论是对系统功能语言学人际意义的扩展，是研究语篇中评价资源的一个新的 理论框架。评价理论将人际功能的实现方式拓展为态度、介入和级差三个系统，以考察 语言使用者所表达的态度、观点和立场等人际意义。运用评价理论能够有效地阐释评论 附加语的评价意义，但在解释评论附加语为什么能够表达评价意义方面，该理论却缺乏 足够的解释力。主观性这一概念最初出现于哲学领域，自20 世纪80 年代初以来被广泛 应用于语言学研究之中。事实上，评价理论中的介入、态度等系统都从不同角度关涉主 观性。因此，本研究将主观性理论运用于评论附加语的研究之中，以便揭示评论附加语 评价意义的动因。评论附加语作为表达说话人观点、态度和判断的词汇语法手段，是说 话人的“自我印记”在语言中的编码。从这个意义上说，主观性理论对评价理论是一种 有益的补充，可为评论附加语的研究提供更加有力的理论支撑。 本论文基于大量的真实语料，以主观性理论和评价理论为指导，对英语评论附加语 进行定性研究，旨在揭示评论附加语的态度意义、介入意义和级差意义，更重要的是要 探究这些评价意义产生的动因。为此，本研究要回答如下几个问题： （1）评论附加语在不同的情景语境中具有什么样的态度意义？评论附加语是说话 人为表达态度、立场或观点而经常使用的一个重要手段，那么，对评论附加 语态度意义的研究自然成为本研究要解决的一个重要问题。 （2 ）态度的来源不尽相同，可能来源于说话人，也可能来源于别处。因此，本研 究要解决的第三个问题是：在不同的情景语境中，说话人如何利用评论附加 语来调节对所说内容的责任和义务？或者说，评论附加语具有什么样的介入 功能？这些功能又是如何被具体体现的？ （3 ）级差不仅是态度意义的重要特性，同时也是介入系统的根本特征。在考察评 I 论附加语的态度意义和介入意义之后，我们有必要对评论附加语的级差意义 进行讨论，即评论附加语的态度意义和介入意义在高值与低值之间的连续体 上如何分级？ （4 ）评论附加语能够表达说话人的态度意义、说话人对话语内容的介入意义以及 说话人对命题进行评论时的级差意义。那么，评论附加语为什么具有如此的 评价意义？或者说，在评论附加语评价意义的背后存在着什么样的动因？ 经过认真深入地研究，本研究得出以下五个主要结论： 第一，到目前为止，评论附加语仍然没有明确一致的划界标准，因此，本研究首先 从功能角度对评论附加语进行界定，提出评论附加语的工作定义，即评论附加语是说话 人用来表达对整个命题所持的态度、进行的评论或对其言语行为加以明示的一类附加 语。作为一种评价手段，评论附加语与其相关的小句之间形成了一种评价与被评价的关 系。也就是说，评论附加语具有对小句所表达的命题加以评论的作用。根据评论附加语 的语义特征，本研究将其分为态度类附加语、推测类附加语、言据类附加语和语体类附 加语。每类评论附加语又可以分为不同的次类。评论附加语可以由单词类、词组类和小 句类分别实现。至此，评论附加语的形式范畴化在本研究中得到了较为完好的体现。 第二，评论附加语所表达的人际意义与评价理论中的态度子系统密切相关，涉及说 话人对人、行为、事物或状态等表达的肯定或否定的评价。根据态度系统中情感、裁决 和鉴赏三个子系统的分类，评论附加语可以呈现情感意义、裁决意义和鉴赏意义。态度 系统的三个子系统之间相互关联，相互转换。因此，在评价过程中，评论附加语的评价 意义也可以相互转化，由一种类型的评价意义转化成另一种类型的评价意义。也就是说， 对情感的表达隐含着对行为的裁决和对物值的鉴赏。反之，对行为的裁决和对物值的鉴 赏也必定会激起说话人相应的情感。 第三，评论附加语的人际意义与介入子系统同样具有密切的联系，关涉说话人和语 篇中各种命题或主张的关系。评论附加语的