跨学科教师发展统整课程之个案研究.pdfVIP

跨學科教師發展統整課程之個案研究 跨學科教師發展統整課程之個案研究 曾月紅 國立東華大學英美語文學系教授 摘 要 這個研究的目的是要藉由檢視不同領域和語言的小學教師共同創造統 整課程的過程來對教師專業發展做建議 。研究的問題是在職教師如何發展統 整課程 。研究資料包括教師的團體討論的錄音帶 （以逐字稿呈現）、教師的 檔案夾 （收集了教師所有課程設計和研究中所產生文件等資料) 、研究者的 省思札記 。研究發現教師發展課程統整的過程包括教師尋找焦點 ，做連結和 預設課程 。研究發現從教師的角度來建構課程統整是與課程統整的學者定義 的課程統整內容和過程是不同 ，課程學者和專家能夠了解並尊重教師在課程 統整的能夠使用自己的詮釋 、連結和願景 ，並尊重教師能夠發展屬於自己統 整課程自主權 。在這基礎上 ，專家學者和教師可有更好的合作和結果 。 關鍵詞：統整課程、跨語言課程、跨科際課程、教師專業學習社群 教育研究與發展期刊（第七卷第四期） 2011.12