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2011年高考数学讲座 大丰市教育局教研室 陈克毅 （1）原题考查（2009年第2题）； 5.换貌考查 课本题原题 ① (苏教版必修2教材习题2.2（1）第10题) 已知点M（x,y）与两个定点O(0,0)，A(3,0)的距离比为 那么点M的坐标应满足什么关系？ ② (苏教版选修2-1教材习题2.2（2）第7题) 已知点M到椭圆 的左焦点和右焦点的距离之 比为2:3，求点M的轨迹方程. ③(苏教版选修2-1第57页例2) 求平面内到两个定点A、B的距离之比等于2的动点M的轨 迹方程. 变题1 P,Q处于什么位置时三角形APQ周长最大? 过抛物线y2 =2px的焦点的一条直线和它相交，两个交点的坐标分别为A(x1，y1)、B(x2，y2)，求证y1y2 = -p2． 例14⑴（课本习题）过抛物线焦点F的一条直线和此抛物线相交于两点A、B，经过点A和抛物线顶点O的直线交准线于点C，求证：直线BC平行于抛物线的对称轴． * 2011.3. * 一、2011年高考考试说明的变化 二、高考试题的演变规律 三、我们的应对策略 四、我们应该注意些什么 2011年高考数学讲座 * 一、2011年高考考试说明的变化 将参照《普通高等学校招生全国统一考试（数学科）大纲》精神，依据教育部《普通高中数学课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求（数学）》更改为“结合江苏省高中课程教学要求” * 2．考查要求的变化 √ 二倍角的正弦、余弦及正切 √ 两角和(差)的正弦、余弦及正切 √ 函数的图象与性质 函数y=Asin(ωx+φ)的图象与性质 √ 正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质 √ 正弦、余弦的诱导公式 0 √ 同角三角函数的基本关系式 √ 三角函数的有关概念 3.基本初等函数Ⅱ　（三角函数）、 三角恒等变换 删去一个A级要求：和差化积、积化和差 * 3.附加题部分： 在导数及其应用中删去“定积分”的内容 二、江苏省近三年高考数学命题的变化规律 1.前6道题 2008年 * 注：2008年的前6道题属基本题 2009年 注：2009年的前7道题属基本题 2010年 5 6 7 结论： 从三年情况看，前6-7道的题目难度基本一致． 2008年8-12题 2009年相对简单 2010年的难度明显增大 2008、2009年的最后两题皆为难题 2010年的最后一道填空题明显比前面的题目简单，使学生的答题思路受阻． 不少考生和老师错估形势，“简单”二字先入为主 在五严减负、规范办学的今天，同时由于2009年高考数学卷的影响，不少考生甚至不少老师都认为今年江苏高考数学试卷肯定要简单了．部分“难”题如果你仔细琢磨之后只能说很“活”，这对于不善于学习，不勤于动脑的考生，当然也可以说是难。 另一方面，不少考生面对10年江苏文理考生比例和高校招生实际需求严重不协调的现实，不能认清形势。命题肯定是要有区分度的，才能把具有一定的创新能力和较强意志力的人才选拔出来。 2010年江苏省高考数学难在何处 考生受情绪影响，解题策略没能做到随机应变，灵活处理，使运算量增大 例7（10年江苏卷5）设函数f(x)=x(ex+ae-x)(x∈R)是偶函数，则实数a=__▲__。 [解析] g(x)=ex+ae-x为奇函数，由g(0)=0，得a=－1。 或直接用F(1)=F(-1)求之． 题目的情境比较新颖，叙述比较艰涩， 学生难以在较短的时间内理解题意． 例8定义在区间 上的函数y=6cosx的图 像与y=5tanx的图像的交点为P，过点P作PP1⊥x轴于点P1,直线PP1与y=sinx的图像交于点P2,则线段P1P2的长为_______▲_____ 反思教学中存在的一些问题 有效教学体现在三个关键词：一是有效率，二是有效果，三是有效益。个人认为，有效教学也可以体现为三个衡量标准，即三个90％：⑴本节课90％以上的学生积极参与教学全过程；⑵本节课所学内容90％以上学生能掌握。有了每一节课的两个90％，就能保证教学的最终质量，也就是第三个90％——高考时，90％以上学生都能够取得理想的成绩。因此第三个90％，应该是我们教学质量的最终目标。 这样的教学效果你做到了吗？ 所谓高考复习的智慧，就是在高考复习中，始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策，能够对高考复习的资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用，把考纲要求、命题规律转化为教学方式的智慧 要让我们的教学方式行之有效