高中英语 词汇教学方法之我见素材.docVIP

词汇教学的方法 一、 演示法 教学实例一 词汇学习： enough ， strong ， break ， branch 教学目的： enough 与被修饰词之间的句序排列 教法说明：教师准备几根粗细不一的树枝，自己率先示范，拿起一根树枝折断，说：“ I am strong enough to 　　　　　　　break the branch. ” 老师拿起另一根较粗的树枝，让几位同学尝试折断它。实施前，教师设置悬念，　　　　　　　让全班同学一起来猜“ Who is strong enough to break the branch? Who isn ’ t strong enough 　　　　　　　to break it ”  组织语言：Now Tom ， Mary ， Jack … come here.Try to break the branch.( to class)Before this let ’ 　　　　　　　s guess who may be strong enough to break the branch and who isn ’ t strong enough to make 　　　　　　　it. 教学实例二 词汇学习： hold up ， show … to ， taste ， hand around ， return … to ， make face … . 教学目的：掌握上述词汇，并说明观察在学习过程中的重要性 教法说明：教师课前将十分之一个苹果分别切成若干正方形或三角形的薄片，将它们放入干净纸盘，正方形薄片上 　　　　　　　撒盐，三角形薄片上撒糖。 组织语言：Now Class ! Look at me and listen.I show you a paper plate with slices of apple on it.I 　　　　　　　taste one slice ， looking rather pleased (smiling).Please hand the plate around the 　　　　　　　class.Some of you each take slices of apple and eat them please.Then return the plate to me 　　　　　　　… . 二、 游戏法 实例教学一 游戏名称：抢单词卡 (Word Snatch) 词汇学习：可用于任何实物名词的学习 教学目的：学习相关词汇，培养形象思考能力、反应能力和观察力。 游戏说明：这是一种适当集中学习单词的方法之一。让学生打开书，要求在规定的时间里抢记某一课的生词后闭上　　　　　　　书。老师将本课的单词卡放在讲台上并将全班分成 AB 组，每组选派代表到前台。老师可以用图画、手　　　　　　　势、表情等各种方法来表现一个单词的形象或一个单词的含义，学生通过看和听，抢单词卡，并举卡示　　　　　　　意，同时读出该单词，正确者累计得分。 ? 实例教学二 游戏名称：构词竞赛 ( A Word Building Match) 词汇学习：学过的词汇 教学目的：巩固复习近阶段学过的单词。 游戏说明：老师说出一个单词的英文释义，学生竞赛拼出该词，并正确发音。再由拼出该词的同学说出另一个词的　　　　　　　释义，其他同学抢拼出该词。若无人拼出该词，这位同学得分，再由他提供另一词的释义。如此类推，　　　　　　　要求释义提供者不能超越规定的范围，否则就判定犯规并被扣分。 ? 实例教学三 游戏名称：物品拍卖会 词汇学习：数词 教学目的：巩固数词的学习，训练对数词的表达和反应能力。 游戏说明：将全班分组，要求每组提供拍卖物品，并暗中定下拍卖成交价，将该价格交给老师。每组派人将自己的拍卖物画在黑板上。老师给每组发购买的“货币”，老师在小纸条上写每张货币上的面额。起拍价为五元，且规定每次的递增价不能超过 50% 。谁的价格与老师手中的报价吻合，就算购买成功。最后比一比看哪个组买到手的东西多。 组织语言： T ： How much can you offer? S ： Five yuan. T ： Who else can offer more? S ： Eleven yuan. T ： That ’ s it.Conclude the transaction ( 成交 ). ? 实例教学四 游戏名称：描述猜词 词汇学习：任何实物类词汇 教学目的：培养学生解词、猜词能力和协作精神。 　　 游戏说明：两人配合做该游戏，通过多媒体播放不同的实物图片，甲生背向屏幕，乙生看图用英文描述该物品，甲　　　　　　　生猜测屏幕上显示的是何物。要求乙生不能直接说该物品的名称。 三、 联想法 1. 归类联想 交通类