九级语文下册 19 生于忧患死于安乐复习题纲 新人教版.docVIP

生于忧患，死于安乐 一、文学常识 ??本文节选自《孟子·告子下》 孟子，名轲，战国中期人 二、相关成语：?生于忧患，死于安乐(忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。)?居安思危?内忧外患 三、用原文答题 ??? 1、体现本文中心论点的句子是：?然后知生于忧患，而死于安乐也 ??? 2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：?? 故天将降大任于是人也。 ??? 3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：(一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子) ?????? 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ??? 4、经历磨难砥砺的好处是：?? 动心忍性，曾益其所不能。 ?? ?5、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”； 造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。 6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？? 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ??? 7、面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的： ??? 人恒过然后能改。困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻. 四、问答题 ???1、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？ 造就人才，治理国家；对比论证。 ???2、孟子认为人怎样才能成才？ ?????? 首先，人才是在艰苦的环境中造就的。所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。 ?????? 其次，还要重视人的主观因素。 ?????? “困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。 ???3、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？ ?????? 这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。 ?????? 说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。 ?? 4.?本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么? 中心论点：生于忧患，死于安乐。 目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。 5、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？ ??????心理、身体、生活境遇。（生活、思想、行为； 使他的内心受到震撼，使他性格坚韧，增长他的才干。 ???6、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是： ?????道理论证：讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。 ???7、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：?为下段写如何造就人才，治理国家的内容做铺垫。 ?? 8、在物质生活日益丰富的今天，我们能否养尊处优，耽于安乐？我们还应有哪些忧患常识？ ?????不能。结合“现代生活竞争日益激烈，个人价值能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想等”谈自己的看法。 ???9、第1段用了什么修辞？作用是什么？ ????? 排比。增强气势，有力地论证了患难出人才的道理，也引出下文对“生于忧患而死于安乐”的议论。 ???10、第1段与第2段在内容上有什么联系？ 由第（1）段的六个历史名人的事例，归纳出第二段的结论。并论证其事业上成功的原因：艰险的环境，给 人以困苦，饥饿、贫困、疲乏、忧虑、然而，也正由于经受了这些磨难，坚定，振奋了人们的意志，使人们在迎战困难，谋求发展中增长了才干。 ??? 11、如何理解本文的中心论点？ ????? 一个遇到困难并不可怕，用它可以激励人们勤奋，发愤；而人们贪图享乐倒是可怕的，因为它会使人萎靡不振，甚至导致国家灭亡。 12.‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？ 人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。 13.作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？ 成才离不开个人的主