2013-2014学年高中历史 专题一 第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》新导学案 新人教版必修3.docVIP

专题一 中国传统文化主流思想的演变 第1课　 “百家争鸣”和儒家思想的形成 导学案 【学习目标】 1、识记“百家争鸣”中主要流派和主要代表；孔子在思想文化教育中的主要成就；孟子、荀子的主要思想主张。 2、理解“百家争鸣 ”局面形成的原因和意义。 3、分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响。 【重点难点】 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。 难点：儒家思想形成的原因。 【学法指导】 “百家争鸣”：（1）必记内容──春秋战国时期，中国社会发生重大变革。士活跃起来，代表本阶层或者政治派别的利益和要求提出自己的主张；代表人物：道家：老子和庄子；儒家：孔子、孟子和荀子；墨家：墨子；法家商鞅、韩非子等。（2）巧记方法——春秋战国大动荡，你方唱罢我登场，著书立说收门徒，儒、墨、道、法各主张。 儒家学派的思想主张：（1）必记内容──孔子思想核心是“仁”，强调“以德治国”，首创私人讲学，主张“有教无类”，打破贵族垄断文化教育的局面；孟子主张“仁政”，进一步提出“民贵君轻”的民本思想，主张“性本善”。荀子主张统治者施政用“仁义”和“王道”，并提出“君舟民水”的著名论断，主张“性本恶”。（2）巧记方法——孔仁孟（仁）政荀（仁）义（王）道，孟荀善恶来区分。 “百家争鸣”的意义：（1）必记内容──“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。在“百家争鸣”过程中，各学派互相取长补短，逐步形成了中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。（2）巧记方法——传统文化体系成，首次解放基础打。 【学习过程】 一、“百家争鸣”局面的出现 1．原因 (1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)具体原因 ①________受到各诸侯国统治者的重用。 ②教育和学术领域发生变化，出现了________讲学。 2．代表人物 (1)道家老子和________。 (2)儒家：________、孟子和________。 (3)墨家：墨子。 (4)法家：商鞅、________。 3．影响 (1)逐步形成了中国的传统文化体系。 (2)“百家争鸣”是中国历史上________________运动。 (3)“百家争鸣”是中国____________、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 细节点拨　在分析某一历史问题原因时，要注意分析的角度，比如政治、经济、思想等角度，也可以从根本原因、具体原因、直接原因等着手。 二、孔子和早期儒学 1．孔子创立儒学 (1)政治思想：“________”为核心；强调统治者以德治民；主张“________________”，使每个人的行为符合礼的要求。(2)教育思想：创办私学，主张“____________”。 2．孟子 (1)把孔子的“仁”的思想发展为“____________”，进一步提出了“______________”的民本思想。 (2)在伦理观上，主张“________”，通过实行仁政来回复和扩充人的善性。 3．荀子 (1)主张施政用“________”和“________”，“____________”。 (2)看到人民力量的巨大，提出____________的观点。 (3)主张“____________”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。 4．孟子和荀子对儒家思想改造的影响：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 细节点拨　在对比孔子、孟子、荀子思想观点时，可从政治思想、民本思想、伦理观和历史观等角度对比，从中可找到其继承与发展的关系。 【问题思考】 1．为什么说百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础？ 2．孔子思想是如何体现人文精神的？ 　 三、道家和法家 1．道家 (1)老子：①是道家学派的创始人。②认为世界万物的本原是“________”。③提出“____________”的政治主张。④朴素的辩证法思想。 (2)庄子：把世间万物都看作是相对的，认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。 2．法家 (1)韩非子：主张君主要____________，提出了______________。 (2)影响：把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 细节点拨　分析人物的思想时，要注意人物所处的时代背景和其阶级属性。 【问题思考】 3．根据所学知识，归纳中国古代治国思想的主要观点。 探究一　诸子百家 材料　某中学历史探究