提高课堂教育教学效果的有效途径.docVIP

初中思想品德课堂教学中“注意与兴趣”教学法的应用 ——兼谈提高课堂教育教学效果的有效途径 当前，思想品德课堂教学的现状令人担忧，有些中学思品教师时常感叹：“课难上，师难当”，究其原因有客观的，也有主观的。大多数学生认为思想品德课中的原理晦涩、枯燥、乏味、空洞、条文繁琐冗长，再加上近年来政治学业考试成绩不记入中考总分，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，也有来自教师自身的思想片面、课堂教学方法单调死板（一张嘴，一支粉笔）等因素的影响。那么，在二期课改的新教学理念下，怎样才能克服学生厌学政治的局面？又如何激发学生对思想品德课的兴趣呢？我认为这是当前二期课改新形势下广大思想品德课教师迫切需要思考和解决的问题。 随着素质教育的进一步推进，二期课改的深入进行，人们越来越清醒地认识到要切实提高思想品德课堂教学质量，在转变教学观念，改革教学评价体系的同时，还必须紧紧抓住课堂这一主阵地（聚焦课堂），通过优化课堂教学方法，实施教学改革，一方面必须力求突破传统的教师说教为主的教学模式，给传统教学方法以新的内涵，另一方面必须引进一些既引起学生注意，又使他们感兴趣的现代教学方法，从而建立科学、合理的教学模式，真正将素质教育落到实处，切实提高初中思想品德课堂教学的质量，那么“注意与兴趣”教学法正是一种激发学生的求知欲、学习兴趣，调动学生的积极主动性，充分发挥学生主体作用的一个有效途径。 一、讲好开头，引起“注意” 俗话说“良好的开端是成功的一半，”一堂成功的思品课与恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。我总结自己十多年教学的基本经验，讲好开头即新课导入的方法可以归纳为以下六种： 1、联系时事导入课最大特点就是具有时政性。教学内容中理论往往与当前热点问题有联系，大胆而巧妙地将时事引入课堂，可以调动学生学习热情，活跃课堂气氛，激发他们探求新知识主动性。如在讲《个人集体》一时播放神六飞船成功发射录像，将这作为导入线索，既导入自然，又激发了学生学习兴趣，一举两得，能使学生在宽松氛围中领会更深刻知识。况且利用时事导入新课，不仅使学生感到亲切，而且，把课本知识和现实生活结合起来，避免了纸上谈兵，赋予书本以时代感如在学习《敞开心扉学会沟通》这一时 ，先播放周华健《最近比较烦》以提高学生学习兴趣，引起学生共鸣，再引导到“有什么烦恼----为什么会有烦恼----如何消除和减轻烦恼”教学思路上。学生亲眼目睹事实，亲切、自然、具有极强真实性。给学生这样事实在情感上便于学生接受，极富教育意义。将这些事实融入、枯燥政治理论学习之中，便于突破教材难点，突出重点，既增强了说服力，又极大地丰富了教材内容用感情激发学生的学习兴趣教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。在讲授“热爱祖国”内容时，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍历史上岳飞、邓世昌、李四光、钱学森等人的爱国故事。结果许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢？答案只有一个，那就是学好科学文化知识，将来为祖国多贡献。通过这一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历和感受来说明教材上的一些原理，使学生有如身临其境，若历其事之感。同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。?激发兴趣激发兴趣课教师在尊重教材和教学参考书的前提下，还要从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，注意积累。要把积累到的材料分类分条标号记载，并装档存放，建立“教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对课愿学、乐学。?总之，在思想课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想教育教学效果的目的。