2014届中考数学复习方案 第34课时 数据的分析课件 湘教版.pptVIP

考 点 聚 焦 归 类 示 例 第34课时　数据的分析 第34课时┃数据的分析 考点聚焦 归类示例 考 点 聚 焦 考点1　数据的代表 第34课时┃数据的分析 中间位置的数 两个数据的平均数 考点聚焦 归类示例 第34课时┃数据的分析 最多 考点聚焦 归类示例 考点2　数据的波动 第34课时┃数据的分析 最大数据 最小数据 平均数 大 考点聚焦 归类示例 考点3　用样本估计总体 第34课时┃数据的分析 考点聚焦 归类示例 归 类 示 例 ? 类型之一　平均数、中位数、众数 第34课时┃数据的分析 B 考点聚焦 归类示例 第34课时┃数据的分析 考点聚焦 归类示例 第34课时┃数据的分析 考点聚焦 归类示例 ? 类型之二　极差、方差 第34课时┃数据的分析 C 考点聚焦 归类示例 第34课时┃数据的分析 考点聚焦 归类示例 ? 类型之三　平均数、众数、中位数、极差与方差 在实际生活中的应用 第34课时┃数据的分析 考点聚焦 归类示例 * * * * 平均数 定义 一组数据的平均值称为这组数据的平均数 算术平均数 一般地如果有n个x1，x2，…，xn，那么___________________叫作这n个数的平均数 加权平均数 一般地如果在n个数x中出现f次出现f次出现f次(其中f＋f＋…＋f＝n)那么＝_______________________叫作xx2，…，xk这k个数的加权平均数其中f叫作x的权 x＝(x＋x＋…＋x) (x1f1＋x＋…＋x)　 中位数 定义 将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列如果数据的个数是奇数则处于______________就是这组数据的中位数如果数据的个数是偶数则中间_________________就是这组数据的中位数 防错提醒 确定中位数时一定要注意先把整组数据按照大小顺序排列再确定 众数 定义 一组数据中出现次数________的数据叫作这组数据的众数 防错提醒 (1)一组数据中众数不一定只有一个；(2)当一组数据中出现异常值时其平均数往往不能正确反映这组数据的集中趋 表示数据波动的量 定义 意义 极差 一组数据中的与的差叫作这组数据的极差它反映了一组数据波动范围的大小 极差是最简单的一种度量数据波动情况的量但它受极端值的影响较大 方差 设有n个数据xx3，…，xn，各数据与它们的的差的平方分别是(x－)2，(x2－)2，…，(xn－)2，我们用它们的平均数即用来衡量这组数据的波动大小并把它叫作这组数据的方差记作s方差越大数据的波动越反之也成立 [(x1－)2＋(x－)2＋…＋(x－)2] 统计的基本思想 利用样本特征去估计总体的特征是统计的基本思想 利用数据进行决策 利用数据进行决策时要全面、多角度地去分析已有数据比较它们的代表性和波动大小发现它们的变化规律和发展趋势从而作出正确决策 命题角度：平均数、加权平均数的计算；中位数与众数的计算． 某校篮球队12名同学的身高如下表： 身高() 180 186 188 192 195 人数 1 2 5 3 1则该校篮球队12名同学身高的众数是(单位：)(　　)D．180 解 析 188 出现5次出现次数最多因此众数为188 (1)体会权在计算平均数中的作用．实际生活中根据重要程度的不同设置不同的权重是计算平均数的另一种方法使人感到重要性的差异对结果的影响．(2)要准确理解中位数的“中位”以及计算中位数需注意两点：第一先排序可从大到小排也可从小到大排；第二定奇偶下结论．命题角度：极差的计算；方差与标准差的计算． [2013·常德] 小伟5次引体向上的测试成绩(单位：个)分别为16、18、20、18、18对此成绩描述错误的是(　　)平均数为18 ．众数为18方差为0 ．极差为4解 析 16、18、20、18、18的平均数是(16＋18＋20＋18＋18)÷5＝18；出现了三次出现的次数最多故众数为18；方差s＝[(16－18)＋(18－18)＋(20－18)＋(18－18)＋(18－18)]＝；极差为20－16＝4. 命题角度：利用样本估计总体． [2013·湘潭] 6月5日是世界环境日今年“世界环境日”中国的主题为“同呼吸共奋斗”旨在释放和传递：建设美丽中国人人共享、人人有责的信息小文积极学习与宣传并从四个方面A：空气污染；B：淡水资源危机；C：土地荒漠化；D：全球变暖对全校同学进行了随机抽样调查了解他们在这四个方面中最关注的问题(每人限选一项)．以下是他收集数据后绘制的不完整的统计图表：关注问题 频数 频率 A 24 0.4C n 0.1 D 18 m 合计 a 1 请你根据图表中提供的信息解答以下问题：(1)根据图表信息可得a＝___