四年级下册数学六、八单元教学目标的叙写.docVIP

四年级下册第六单元《轴对称图形》教学目标的确定与叙写 学校：米山小学 姓名 林艳 日期： 2013 年 3 月 27 日 课题 四年级下册第六单元《轴对称图形》 课标 要求 1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 课标 解读 第一分句的行为动词是“认识”，是描述结果性目标的行为动词，也就是要求学生通过实际操作在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。第二分句的行为动词是“运用”：综合使用已掌握的轴对称的知识，在方格纸上设计简单的图案。是可观察、可测量的具体行为动词。核心概念是轴对称图形。能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 行为条件是结合具体情境。要求给学生多动手操作，让学生在具体的情境以及操作活动中，进一步认识轴对称图形。 由此看来，课标对这部分知识要求可分为两个层次：第一个层次是进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；第二个层次是能运用轴对称的知识在方格纸上设计简单的图案。 叙写 目标 1.进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2.会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 3.主动参与画图形的活动,感受图形的对称美 教学教学1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 2．认识折线统计图；能用折线统计图直观、有效地表示数据,能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 课标 解读 第一分句的行为动词是“经历”， 同类词：感受，尝试。也就是要求学生借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。第二分句的行为动词是“认识” ,是描述结果目标的行为动词，也就是要求在具体实例中学会用折线统计图表示数据能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。核心概念是“折线统计图”，包含的知识点有:认识折线统计图；能用折线统计图直观、有效地表示数据,能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 行为条件是结合具体情境。让学生在具体的情境以及操作活动中，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。 叙写 目标 1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。 2、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 3、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 教学重难点: 认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。用折线统计图表示数据 评价或修改 四年级下册第八单元《城市绿化》教学目标的确定与叙写 学校：米山小学 姓名 林艳 日期： 2013 年 3 月 27 日 课题 四年级下册第八单元《城市绿化》 课标 要求 能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 课标 解读 行为动词是“能用”， 同类词： 运用，综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。也就是要求学生初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法在解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据1.在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。