简单的轴对称图形 教案.docVIP

课题：简单的轴对称图形 设计人 张海蛟 单位 广平县南阳堡中学 时间 教 学 目 标 知识与技能 掌握线段垂直平分线和角平分线的性质。 过程与方法 经历探索线段和角的轴对称性的过程，发展学生合情推理能力。 情感态度 培养学生动手操作能力和语言概括能力，增强应用意识。 教学重点 对线段垂直平分线和角平分线性质的理解和应用。 教学难点 对线段垂直平分线和角平分线性质的理解和应用。 教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发式和讨论式相结合 教学过程 环节设置 学生 活动 教师 活动 一 导 学 1、请同学们欣赏几幅美丽的图片，课件展示蝴蝶，赵州桥，埃菲尔铁塔，国徽和中国结的图片，让学生边欣赏，边回答它们是否是轴对称图形？若是，请指出它们的对称轴的位置和条数。 2、在大自然和实际生活中有各种各样的轴对称印象的例子，给人以美的，和谐的感觉。那么轴对称图形有什么样的性质呢？ 由浅入深、从易到难是我们认识事物的一般规律，对轴对称图形的研究也是如此。 线段和角是简单的几何图形，它们是轴对称图形吗？它们有怎样的性质呢？ 3、出示学习目标和重难点。 学生边欣赏，边发言。 给中等生和待进生充分发言的机会，既可复习旧知，又能引出本节所要探讨的问题。 教学过程 环节设置 学生活动 教师活动 二 自 学 与 交 流 自学指导1： （1）按51页“做一做”画图； （2）说一说什么叫线段的垂直平分线？ （3）完成51页“观察与思考”的第1题，你认为线段是轴对称图形吗？若是，它的对称轴是什么？ （4）通过观察与思考第2题的折纸操作，你有何发现？ （5）小组讨论概括线段垂直平分线的性质。 自学指导2： （1）在一张半透明的纸上画一个∠AOB（组长分工，每组要画出锐角，直角和钝角）； （2）不借助测量工具，画出∠AOB的平分线OC； （3） ∠AOB是轴对称图形吗？如果是，请说出它的对称轴； （4）在∠AOB的平分线OC上任取一点P，则该点到∠AOB两边OA、OB的距离相等吗？如何验证你的猜想？与同学交流。 （5）讨论概括角平分线的性质。 学生先自学把自己能解决的问题或者是折纸操作独立完成，然后再组内交流讨论，概括得出线段垂直平分线和角平分线的性质。 适时巡视，了解学生的完成情况，搜集存在的困难和问题，积极思考下一步的教学措施。 多给学生做方法上的指导和点拨。 教学过程 环节设置 学生活动 教师活动 三 展 学 1、展示前一阶段学习成果。 名称 图例 条件 结论 语言 叙述 线段垂直平分线 角平分线 2、完成下表： 3巩固练习 （一）（A）如图（1），在△ABC中， AD垂直平分BC，AB=5， 那么 AC= . （B）如图（2），CD垂直平分AB，若 AC=1.6cm，BD=2.3cm， 则四边形ACBD的周长为 （ ） A、3.9cm B、7.8cm C、4cm D、4.6cm （C）如图（3），已知在△ABC中， AC=7cm，BC=5cm，AB的垂直平分 线MN分别交AB于D，交AC于E， △BEC的周长为 。 （二） （A）如图（4），OP平分∠AOB， PC ⊥OA于C，PD ⊥OB于D， 则PC与PD的大小关系是 。 （B）若点P在∠AOB的平分线上， 它到AO的距离是3cm，则它到OB的距是 。 （C）如图（5），P为∠AOB平分线上一点， C、D在OA上，E、F在OB上， 且PD ⊥OA，PE ⊥OB，下列说法正确的是（ ）