一次函数学习心得.docVIP

探究一次函数的学习心法 ——初0910班 刘明华 指导老师：吴菲老师 前言 一次函数是函数学习的基础，掌握一次函数的意义、特点及其应用对以后我们进一步学习函数有着至关重要的意义.那么我们究竟应该怎样来学习一次函数呢？首先，我们应从函数的基本概念入手，懂得什么是“函数”之后，再来学习相对简单的正比例函数，当我们正确掌握并学会运用正比例函数的各项性质后，便可以如法炮制地来探究一次函数了.探究什么呢？除了一些其基本的性质外，我们还要将其与我们学过的知识——方程（组）和不等式给联系起来，更重要的是要探究其在实际问题中的运用——选择方案.我想，当我们将这些都一一攻克之后，一次函数的学习心法也就被我们给纳入囊中了. “变量”、“函数”及“图像” ? 1.在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量.有些量的数值是始终不变的，我们称它们为常量. ? 2.一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其相对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数.如果x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值. ? 3.一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内有这些点组成的图形，就是函数的图象. ? 1.正确理解相关概念并辨别各组成部分 ? 2.相关判断 ①.判断一个式子是否为函数：自变量的每一个确定的值，函数的取值都应唯一确定，所以应注意函数不能是偶次根号中的被开方数（可以是算术平方根），不能带有绝对值符号、指数不能是偶数等，自变量不能带有正负号等. ②.判断两个式子是否表示同一个函数：只有两式化简后的解析式相同且自变量的取值范围也相同的，两式才表示同一个函数. ③.判断一个图象是否为函数图像：如图（一）我们可以采取“雨点法”，作垂直于x轴的“雨点”，若一条雨点与图象有两个交点则这个图象便不是函数图象. ? 3.列解析式，计算函数值：将变量设为未知数，列出变量与函数的方程，这便是解析式，而当自变量有确定的值时，我们可以将这个值带入解析式中，便可求出函数值. ? 4.自变量的取值范围 ①.在解析式中：应注意偶次根号内的被开方数的非负性（≥0）以及分数线下的分母不能为零（≠0），若出现多个限制条件应取其公共部分（解不等式组口诀：“两大取大，两小去小”）. ②.在实际问题中：应注意实际情况，如取值范围，必须为整数，不能为负数等. ? 5.绘制函数图象 描点法画函数图象的一般步骤如下： 第一步：列表（表中给出一些自变量的值及其对应的函数值）； 第二步：描点（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表中数值对应的各点，经过此点用实点，不经过此点用虚点）； 第三步：连线（按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各点用平滑曲线连接起来，应根据自变量取值范围确定是否需要出头）； 第四步：命名（在函数图象旁，标出函数的名称）； 当然，仅靠手工操作有时很难画出准确的图象，我们可以让计算机帮助我们又快又准地画函数图象. ? 6.从函数图象中获取信息 第一步：观察横纵坐标（即观察横坐标代表什么，纵坐标代表什么）； 第二步：观察变化趋势（即观察是上升还是下降，其“陡度”又如何); 第三步：观察关键点（即观察“折点”及图象本身所给出的点）. ☆ 1.下列关系式表示y是x的函数的是 . ⑩ 解析：∵根据“心法要点2-1”，②中y的指数为偶数；⑤中y带有绝对值符号；⑧中x带有正负号，故都不是表示y与x函数.∴答案为①、③、④、⑥、⑦、⑨、⑩. ☆ 2.下列函数中，与y=x表示同一个函数的是( ) B. C. D. E. 解析：∵根据“心法要点4-1.”，A中x≠0，故自变量取值范围不同；B的解析式与“y=x”不同；C中x≥0；D化简后为y=x（x取一切实数），E化简后为，故自变量不同，所以只有D化简后的解析式与自变量取值范围与“y=x”相同.∴答案为D. ☆ 3.写出下列函数的自变量的取值范围 ① ② ③ 解析：根据“心法要点4-1”，①中的（x-4）≠0，②中的（x-1）≥0，③中的（x-3）≠0且x+1≥0，化简后：①中x≠4；②中x≥1；③中x≥-1.∴答案为：①x≠4；②x≥1；③x≥-1 ☆ 4.图中共有 个函数图象. 解析：∵根据“心法要点2-3”我们可以采取“雨点法”来进行检测.如图（三）c在一条雨点上有两个焦点，所以c不是函数图象.∴共有三个函数图象.