七年级语文下册 12、《梅岭三章》教学设计 河大版.docVIP

《梅岭三章》 教学设计 教学设计思路 在对诗作的写作背景有所了解的基础上分析这三首诗，并进行总结扩展。 教学目标 知识目标 1．体会作者豪迈的革命情怀。 2．比喻、借代的修辞方法及其作用。 能力目标 在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。 情感目标 1．学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。 2．坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。 教学重难点 1．总领全篇的一句话：“断头今日意如何”是怎样把全诗组织起来的？ 疏通全诗，让学生理解作者从眼前写到未来，即使牺牲仍要革命——头悬国门不忘革命——取义成仁换取革命胜利这三个步骤来组织全诗，从而对全诗有一个整体的认识。 2．诗中修辞手法的运用，重点讲解借代。 让学生了解“旌旗”、“烽烟”、“自由花”、“取义成仁”等词在诗中特殊的含义。 3．朗读诗歌时的节奏。 以第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。 断头︱今日︱意如何？ 创业︱艰难︱百战多。 此去︱泉台︱招旧部， 旌旗︱十万︱斩阎罗。 （韵脚用“△”符号，节奏用“︱”间隔） 学生参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。 课时安排 1课时 教学媒体 投影片：①诗歌朗读节奏的划分；②伍子胥头悬城门的典故；③《示儿》《乌江》《自由》（裴多菲）；④随堂练习。 活动设计 在掌握朗读节奏后于课内分小组朗读比赛。 教