《《大堰河我的保姆教学精品教学课件》》.pptVIP

 作者简介 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克 死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄 养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳 汁，在她精心爱抚下成长的。直到五才被领 回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母 为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在他的 的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长 大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月， 他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后 来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河 的墓。 全诗共分为三部分：第一部分：（第1、2节）交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。第二部分：（第3-10节），集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。第三部分：（第11-13节）诗人从回忆过渡到现实，诗人的情感也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。 2.诗歌中采用了哪些修辞手法？ 错落有致、长短不一的排比： 本诗13节，就有七节用了排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意。 诗中所形成的巨大的感动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式有关。 反复的运用： 作者在至少九节诗里都运用了反复，特别是在诗节的首句和尾句。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。 反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。 创新研讨：王国维说：“我们可以走的很远很远，却总走不出心灵的广场。”这首诗歌的12节中说：“呈给你黄土下紫色的灵魂······”灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢？而且，为什么是紫色的呢？ 作业： 请以“母爱”为话题写一段文字，文体不限，50-150字即可。 推荐阅读艾青的诗《我爱这土地》。 * * 学习目标 ： 1.分析大堰河的人物形象； 2.了解修辞手法在诗中的运用； 3.体会诗人的情感。 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人 听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里 远的大叶荷村，很小就被卖到艾 青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。 她没有名字，人们只好用她的出生 地称呼她，“卑微到连自己的名字 也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死 后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税， 还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四 十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 合作探究： 1、大堰河是什么样的形象？从那些句子中可以体现大堰河的形象?通过对这一形象的描绘表达了诗人怎样的情感？2、运用了哪些艺术手法突出大堰河的形象？ 大堰河的形象： 勤劳 、善良、仁 厚、贫苦、悲苦、慈爱、坚强、乐观、忍辱负重、任劳任怨的底层农村妇女形象。 诗人的情感： 赞美、怀念、敬爱、同情等。对不公道世界的诅咒、批判。 反复 排比