七年级数学下册： 二元一次方程组的应用(课件)冀教版.pptVIP

9.3 二元一次方程组的应用说课稿 一、教材分析 1.说教材内容 本节课主要内容是七年级（下）第九章第3节用二元一次方程组来解决实际问题. 2.说教材的地位和作用 本节课是在学了解二元一次方程基础上进行的，用二元一次方程组来解决实际问题，在生活中也经常得以应用. 3.说教学目标及其确立的依据： 《数学课程标准》强调学生的数学活动，发展学生的数感，能在具体的情境中，用所学的数学知识来解决生活中的问题，因此结合学生现有的对数学的认知情况，思维状况和学生学习过程的情感体验确立教学目标. 知识目标：会用二元一次方程来解决实际问题. 能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力. 情感目标：感受二元一次方程组的作用，培养团队精神,激发爱国热情. 4、说教学重点和难点 根据《数学课程标准》的要求及现阶段学生的学习实际能力确立重难点。 重点：用方程解决相遇问题和做纸盒中的数量关系 难点：寻找相遇问题中的等量关系和做纸盒的个数。 二、说教法分析 为了突出学生的主体性，使学生积极参与到数学活动中来，采用了多媒体教学， 结合先进手段实施教学，体现直观性。 三、说学法指导 在前一阶段，已指导学生进行自主学习，学生的能力有一定的提高，因此这一节将继续指导学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。增强数学应用意识，合作意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯. ? 四、说教学过程设计 第一环节：创设情境 导入例1 例1 甲、乙两人从相距36千米的两地相向而行。如果甲比乙先走2小时，那么他们在乙出发后经2.5小时相遇；如果乙比甲先走2小时，那么他们在甲出发后经3小时相遇；求甲、乙两人每小时各走多少千米？ 36千米 甲先行2时走的路程 乙出发后甲、乙2.5时共走路程 甲 乙 甲 乙 相遇 相遇 36千米 甲出发后甲、乙3时共走路程 乙先行2时走的路程 采用的教学方法是多媒体演示法 第二环节：小组讨论 以小组讨论的形式，根据图中的等量关系，列出二元一次方程，并能解出结果，进一步提高学生学习本节课的兴趣，既复习了旧知，又能让学生充分认识到二元一次方程在实际生活中应用的广泛性。 第三环节：例2教学 做一个竖式盒子要用几张长方形纸板和几张正方形纸板？ 里有150张正方形纸板和300张长方形纸板，问两种纸盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？ 竖式纸盒展开图 横式纸盒展开图 例2 用如图一 中的长方形和正方形纸板作侧面和底面， 做成如图二 中竖式和横式的两种无盖纸盒。现在仓库 分析： 正方形纸板张数 长方形纸板张数 x只竖式纸盒中 150 300 y只横式纸盒中 合计 x 2y 4x 3y 图一 图二 通过例2的教学，帮助学生解决生活中的另一种问题，进一步让学生体会列方程解实际问题的一般过程，进而了解列方程解实际问题的一般步骤。 第四环节：反馈练习 通过学生的演练，了解学生掌握新知的情况，增强了学生运用新知的能力和语言表达能力。教学方法是练习法、讲解法。 练习 1、甲乙两车相距100千米，两车同时出发，如果同向而行，乙车经过4小时追上甲车；如果相向而行，两车经过0.8小时相遇，求甲乙两车的速度？ 2、一名工人接到限期加工一批零件的任务，如果每天加工15个零件，可按期完成，并多加工5个零件；如果每天加工17个零件，可提前一天完成，并多加工4个零件，这次任务是加工多少个零件？期限是多少天？ 第五环节　归纳小结和作业布置 通过学生的知识回顾，使学生对本节课所学的知识及时进行梳理，使之条理化、系统化。而通过课外作业－社会调查，使学生进一步运用本节课的知识，解决生活中的问题，也达到了解社会、关心社会的目的。 五、本节课的教学理念 创设情境，让学生学习有趣的数学，自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学；动手操作，让学生学习活动的数学；体会数学源于生活，生活需要数学的道理。