6.3.3数据的表示.docVIP

课题：课型：新授课 年级：七年级姓名： 　　单位：中学 电话： 　邮箱： 能否提供录像课：能 教学目标： 教学重、难点： 教学过程： 一、创设情景，导入新课 活动内容：S、M、L、XL、XXL等号码代表什么意思吗？ 问题2：多媒体展示图片： 为了了解同学们的身体发育及健康情况，我们对全校同学进行了体质测试，下面是测量班里的50名同学的身高的结果（单位 cm）： 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 144 154 155 157 145 160 160 160 158 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 145 172 根据以上经验，我们把这些数据怎样分组统计才有利于批量生产？ 处理方式： 设计意图：二、探究新 活动内容1：为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重，结果（单位：g）如下： 3850 3900 3300 3500 3315 3800 2550 3800 4150 2500 2700 2850 3800 3500 2900 2850 3300 3650 4000 3300 2800 2150 3700 3465 3680 2900 3050 3850 3610 3800 3280 3100 3000 2800 3500 4050 3300 3450 3100 3400 4360 3300 2750 3250 2350 3520 3850 2850 3450 3800 3500 3100 1900 3200 3400 3400 3400 3120 3600 2900 将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？ 思考以下问题：（1）你认为分组先确定组数还是先确定每组的范围？ （2）每组的范围大小都一样吗？ 处理方式： 人数（频数） 分组 人数（频数） 1750～2000 1 3000～3250 7 2000～2250 1 3250～3500 15 2250～2500 1 3500～3750 10 2500～2750 3 3750～4000 9 2750～3000 9 4000～4250 4 （4）绘制频数直方图： 设计意图活动内容：处理方式：设计意图活动内容：min脉搏跳动的的次数. （2）汇总全班同学的数据，制作频数直方图，看看大多数同学1min脉搏跳动的次数处于哪个范围. 处理方式：此环节可以放手让学生在小组内进行交流发现的问题，并进行讨论解决，教师可关注有问题冲突小组的讨论过程，并适时予以指导和评判，这样可以更进一步激发学生发现问题解决问题的能力.争论后关注频数分布直方图分点的取法. 设计意图20个数据:35，31，33,35,37,39,35,38,40,39,36，34,35，37,36,32,34,35，36，34在列频数分布表时,如果组距为2,那么应分成___组,32.5～34.5这组的频数为_____． 2.在画频数直方图时，如果表示为频数180的一组高为4.5㎝，那么表示频数为60的一组的高度是 ． 3.小欢为一组数据制作频数分布表，他了解到这组数据的最大值是，最小值是，准备分组时取组距为为了使数据不落在边界上，他应将这组数据分成（　　） 4.2010年4月14日青海玉树发生7.1级地震，地震灾情牵动全国人民的心.某社区响应恩施州政府的号召，积极组织社区居民为灾区人民献爱心活动.为了解该社区居民捐款情况，对社区部分捐款户数进行分组统计（统计表如下）,数据整理成如下图所示的不完整统计图.已知A、B两组捐款户数直方图的高度比为１：5，请结合图中相关数据回答下列问题. ⑴ A组的频数是多少？本次调查样本的容量是多少？ ⑵ 求出C组的频数并补全直方图. ⑶ 若该社区有500户住户，请估计捐款不少于300元的户数是多少？ 处理方式 生1：会分组制作频数分布表，掌握了绘制频数直方图的一