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18 .2抽样调查教案
18.2抽样调查
教学目标
（一）教学知识点
1．了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念．
2．在调查中，会选择合理的调查方式．
（二）能力训练要求
1．初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力．
2．通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力．
（三）情感与价值观要求
1．通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力．
2．通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用．
3．培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯．
教学重点
1．掌握普查与抽样调查的区别与联系．
2．掌握总体、样本及个体间关系．
教学难点
1．获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由．
2．应用意识的培养，设计方案．
教学方法[来源:学科网][来源:学科网][来源:学科网]（n表示总人数）．
注：由于人数n较大时，总体中个体数目较多，普查的工作量较大．由此造成计算量也增大，所以要求工作中要细心些．
分析：（2）由于受客观条件的限制，个体数目又多，工作量大，我们不方便对全国所有八年级学生进行调查，所以不能用普查的方式得到这个数据．
可以用如下方法获得这个数据:[来源:学,科,网Z,X,X,K]
Ⅵ．活动与探究
1．在统计里，之所以用样本的情况估计总体的情况，是基于两点：
（一）是在很多情况下总体包含的个体数往往很多，甚至无限，不可能一一加以考察．
（二）是有些从总体中抽取个体的试验带有破坏性（例如灯泡使用寿命试验），因而抽取的个体不允许太多．
2．要通过对样本的研究作出对总体的估计，前提是：如何抽取样本．抽取样本必须具有尽可能大的代表性这一基本思想，否则将影响到样本对总体估计的精确程度．
板书设计
18．2 抽样调查
一、基本概念
1．普查
2．总体
3．个体
4．抽样调查
5．样本
二、例题讲解
三、议一议
四、课堂练习
五、课时小结
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