第2课时 角的大小比较与度量 台儿庄 田敬涛.docVIP

角的大小比较与度量 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第33页—35页信息窗1第2个红点内容及相关题目。 教学目标： 1. 通过一些操作活动培养学生的动手操作能力，初步建立1度角、几度角的表象发展学生的空间观念 2. 认识量角器，会用量角器量角。知道角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关通过观察、操作学习活动，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，同时经历和体验知识的形成过程。 认识量角器，会用量角器正确量角量角时能正确读出角的度数。作业纸（上面画有个角，是情境中的角1和角2）。 通过一些操作活动培养学生的动手操作能力，初步建立1度角、几度角的表象发展学生的空间观念 认识量角器，会用量角器量角。知道角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关通过观察、操作学习活动，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，同时经历和体验知识的形成过程。先使两个角的一边重合，再看另一条边，哪个角的边在外面，哪个角就大，如果另一条边也重合，说明这两个角相等 同桌相互操练。 【设计意图】通过学生的相互操作，使学生较好地掌握了这一知识点，充分认识了量角器，通过左右两边不同颜色的刻度，初步建立内、外刻度线的概念。知道可以从左右两边看，关键找0度，为下面的度量打好基础。 三、抽象概括，总结提升 谈话：通过