初中二年级教材网络教研教程.docVIP

初中二年级教材网络教研教程：语文写字教学 ? ? ? 《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。 当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。 《语文写字》是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于写字教学的要求，进行编排的，共分为三册，在进行毛笔临摹的同时，指导、强化硬笔行楷书写的训练，同时提高欣赏水平，以使汉字书写传承中华民族优秀文化之内涵。 今天，我们将要了解的是第二册教材，第二册的知识结构是以王羲之的《兰亭序》和《圣教序》为范本，学习毛笔行书的书写规律，依然贯穿硬笔临摹练习，强化硬笔行楷字技法训练。教学原则是依据“笔墨语言”学习的要求，欣赏领先，关注书写者的个性特征，避免要求学生千篇一律，突出汉字书写的人文性特征。 王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。王羲之最大的成就在于变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体，开创了妍美流畅的行、草书法先河。特别是行书《兰亭序》有如行云流水，潇洒飘逸，骨格清秀，点画遒美，疏密相间，布白巧妙，在尺幅之内蕴含着极丰裕的艺术美。无论横、竖、点、撇、钩、折、捺，真可说极尽用笔使锋之妙。《兰亭序》凡三百二十四字，每一字都姿态殊异，圆转自如。接下来就让我们共同来了解一下这被誉为“天下第一行书”大家之作《兰亭序》。 （观看课件）时间： 4 ： 52 一、 《兰亭序》是一篇优美的散文，也是体现晋书 “ 尚韵 ” 的杰作，艺术水平极高，光耀千秋。《兰亭序》在艺术上主要有以下几个特点： 其一，用笔细腻精湛。《兰亭序》起笔多以凌空取势，结笔则多取轻顿提收显得干脆利落，行笔以中锋为主，疾涩相宜，圆劲骨清又以侧锋取妍，倒锋为主的行笔，赋有美的韵律，给人以生动、活跃和优美的感受。 其二，点画妍媚遒劲。《兰亭序》点画品类繁杂，线条优美，行笔富于变化。笔画隽美而有力度，藏露并用，劲媚兼举；其形态有俯仰、疾涩、向背、起伏、撑柱、擒纵等等，可谓变化多端，相映成趣。 其三，结体隽雅多变。《兰亭序》通过结体的虚实变化、疏密开台、似欹反正、刚柔互济来表现内涵丰富、凤格雅逸的行书艺术。其结体很少雷同，如行文中 “ 之 ” 字多次出现，却各有面目。 其四，章法布局和谐自然。《兰亭序》纵行之内，左右摆动；纵行与纵行之间距离不一，气韵贯通，流畅自然、从横列来看，又能左顾右盼，避犯就和，不偏不激，笔断意连，自然和谐。《兰亭序》技法达到了无懈可击的程度。 中国书法讲究变化，凡高手作书，遇到重文的时候，必定会从笔的轻重缓急、或从墨色的干枯浓淡，或从结体的揖让避就，求变求新，当然，这种“求变”是必须在合乎法度的前提下实现，不可任笔成形。这点便是书法区别于印刷品而成为艺术品的重要因素。《兰亭序》通篇气韵协调生动、完整，无一懈怠之笔，凡重文的地方（如“之”、“以”、“所”等字）必定会尽变化之能，绝不雷同。序中二十个“之”字形态迥异，各具风姿，令人叫绝。 笔画线条方面，黄山谷云：“肥不剩肉，瘦不露骨。”王羲之用笔方圆并举，以圆转为主，又寓圆于方，圆中有方，巧妙配合，形成“道丽劲健”的艺术效果。他用笔技巧极为丰富，中锋用笔为主，然侧锋、藏锋、露锋并用，且笔锋变换自如，极为精到。其章法首尾统一，字与字之间顾盼照应，从整体上看，完美和谐，但若从逐字细看，则可发现并非句句平正端庄，如第十八行的“不”字，第二十七行的“感”等字，这些字不主故常的取势、结体。这正促成了《兰亭序》的价值与不朽的。 当代书家王澄将书家学书历程分为三阶段，第一阶段——入门，字学得歪斜；第二阶段——探索，力求平正秀丽、中规中举；第三阶段——顿悟，由平正复归变化。正如《书谱》云：“通会之际，人书俱老。”许多书家只走到第二阶段，便已走完一生，真正做到“顿悟”的少之又少。历代书家都推《兰亭序》为“天下第一行书”，《兰亭序》正是王羲之在创作的第三阶段作出的杰作，是其行书最高水平的代表作——巧媚的风格渗入不平正成