2014届高考地理一轮复习第16讲 自然地理环境的整体性（讲）（解析版）.docVIP

【考纲细化考题预测】——考纲解读细化面向高考 考纲 考纲细化 考题预测 自然地理环境的整体性 1．举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 2．举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 以全球变暖、生态破坏等环境问题、厄尔尼诺、青藏高原隆起、珠峰测量、南极科学考察、北冰洋航线等背景材料切入，考查地理环境各要素的相互作用及对地理环境整体性的理解。 【构建知识网络体系】——知识纵横联系融汇贯通 【直击真题剖析高考】——真题感受体会命题方向 （2013新课标Ⅱ）37.阅读图文资料.完成下列要求。 原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图6中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。 （2）读图6b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。（8分） （4）就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因。(4分) 候（降水）条件与热带雨林气候区还是有区别的，从此入手分析。据文字材料，可知桉树原生环境为热带雨林气候，全年高温多雨；而我国西南地区为热带季风和亚热带季风气候，降水量少于热带雨林区，且降水的时间分布不均，有明显的旱、雨两季，所以不适宜大面积种植速生桉。 【考点定位】该题考查自然地理环境的整体性。 (2012天津卷)读部分地理事物数量的纬度差异示意图（图7），回答1011题。 10．下列叙述，符合图7所示的动物种群数量分布规律的是 A．南半球的种群数量多于北半球B．信风带的种群数量多于西风带 C．低纬地区的种群数量少于中纬地区D．森林地带的种群数量少于草原地带 11.结合图7中的信息判断，世界特大城市数量纬度差异的形成，主要由于 A.气候、土地资源的差异 B．生物、土地资源的差异 C．矿产、生物资源的差异 D．气候、矿产资源的差异 图1 1．模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是 A．从南向北逐渐升高 B．从西向东逐渐升高 C．从西南向东北逐渐降低 D．从西北向东南逐渐降低 2．梅里雪山位于横断山区，雪线高度4000米左右。该山雪线相对较低的主要原因是 A．地形抬升，降水丰富 B．距海远，降水比较少 C．纬度低，气温比较高 D．山坡陡，冰雪下移快 (2012上海卷)（十九）地理环境特征既有整体性，又有差异性；自然景观的分布既有地带性，也有非地带性。阅读下图，回答问题。（10分） 47.从气候、地形、水文、植被要素的相互联系，说明乙地地理环境的整体性特征。（4分） 【答案】 47. 该地属于热带雨林气候，终年高温多雨，位于刚果盆地，地势低平，这种气候和地形条件，造就了流量丰富的刚果河水系；湿热气候又为热带雨林植被的发育提供了良好的条件，从而形成了该地的地理环境整体性特征。 I）江苏北部沿海滩涂围垦，需要经过筑堤、挖渠等工程措施和种植适应性植物等生物措施改造，4-5年后才能种植粮食作物。据此完成下问题。 （1）改造滩涂所种植的适应性植物应( ) A.耐湿 B.耐旱 C.耐盐 D.抗倒伏 （2）若缩短滩涂改造时间，需投入更多的( ) A.化肥 B.农家肥 C.农药 D.淡水 【聚焦考点突破核心】——课堂讲解重点难点突破 考点一 自然地理环境各要素的相互关系 【归纳总结】 1.地理环境各要素间的内在联系 构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相2.水循环、生物循环、岩石圈物质循环的对比 水循环 生物循环 岩石圈物质循环 概念 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 有机质的合成与分解过程 从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的产生过程 环节 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 吸收作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生 物质 循环 简图 能量 太阳能(蒸发、水汽输送)，重力能 (降水、径流) 太阳能化学能热能 地球内部热能、太阳能、重力能 意义 ①使水体不断更新，维持全球水的动态平衡 ②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 ③海陆间联系的主要纽带，不断塑造地表形态 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化 ②联系自然地理环境中的有机界和无机界 ①形成了丰富的矿产资源 ②改变了地表形态，塑造了各种自然景观 ③实现了地区之间、圈层之间的物质交换、能量传输 二个新功能：生产功能、平衡功能。三大物质循环：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。六大自然环境要素：大气、