5.4.平移.pptVIP

◆教学目标 ①经历观察、分析、操作、欣赏及抽象、概括的过程； ②经历通过具体实例认识平移、探索它们性质的过程； ③理解对应点连线平行且相等的性质； ④进一步发展空间观念，增强审美意识。 ◆教学重点与难点 重点：平移的概念及性质 难点：探索平移的性质 观察这些天鹅飞行的前后有什么变化 看清这只豹在奔跑中的变化 图片欣赏 看看每一个图形是由什么图形拼合而成？是怎样拼合的？ 讨论与交流 如何在一张纸上画出一排和书上第 30页图5.4-2开形状、大小都一样的雪人 三思而行，请先分组讨 论一下！动手画一画，你就 是未来的大画家！ 你的画的雪人和书上的 一样吗？你是怎么画的？ 作品展示 归纳与总结 1、把一个图形整体沿某一个方向移动，会得到一个新的图形。 2、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等 3、图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。 几点补充 图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。 课堂练习 下图中的变换属于平移的有哪些？ 课堂练习 课堂练习 生活中的平移现象 如：铝合金窗户的移动，工厂里传输带上的物品，电梯上的人等。 思考与问答 1、教室的门打开或关上是平移吗？ 2、运动员的跑步是平移吗？ 3、大厦中电梯的升降是平移吗？ 4、小孩的滑板是平移吗？ 5、滑雪运动员的的滑行是平移吗？ 6、荡秋千是平移吗？ 1、本节课所学习的内容是什么？ 2、平移有什么特性？有什么性质？ 课后思考 1、如图，∠DEF是∠ABC的平移得到的， ∠ABC=35°求∠DEF的度数。 课后思考 2、如图，已知线段AB和点A’,你能平移线段AB使A点落在A’点吗?试一试。 F A B D E C 下面 2，3，4，5 幅图中那幅图是由1平移得到的？ 1 2 3 4 5 (1) (2) 2 3 4 5 1 F C 、 小结与回顾 A B C D E F A B A’ ● * * * * * * * * * * * * * * * * * 我们以这只豹子前后两次起跳的 这么一个动作为例观察它的变化 （书上第30页。） （动动手画一画） 雪人甲 雪人乙 观察与思考 1、雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？ 2、雪人甲运动的雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖A是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶B呢？ 雪人甲 雪人乙 观察与思考 3、连接几组对应点（如：A与A‘，B与B’，C与C‘）观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？ 4、请你在作出连接其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？ 如左图的鸟 的飞行也是平移 *