2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿.docVIP

2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿： 今天中公教育专家说课的课题是《细胞增殖》。以下将从“教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教学程序、板书设计”这些方面进行剖析。 首先是教材分析。 一、教材结构与内容简析 该节是现行人教版高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容。《细胞增殖》是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育、生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。《细胞增殖》之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，应该引起注意。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我将制定如下教学目标： 知识目标: 1.了解真核细胞增殖的方式及意义。 2.理解细胞周期的概念。 3.准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4.掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 能力目标: 1.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养分析能力。 2.凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养识图能力,形象思维能力。 3.通过实验，提高观察能力和动手能力。 情感目标: 通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，感受唯物主义的世界观。正确认识对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题。[page] 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 教学重点： 1.细胞周期的概念。 2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 4.细胞分裂的意义 教学难点： 1.细胞周期的概念。 2.细胞有丝分裂的特点及意义。 3.有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。 难点突破策略: 1.使用挂图和Flash动画进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对细胞有丝分裂过程有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。 2.编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期特点。 3.抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——平分”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。 4.运用函数图象的形象化特点,调动学生的学习积极性,提高教学质量。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。[page] 五、学法 对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导： 1.掌握有丝分裂，记忆有丝分裂主要特征。(启发、引导与多媒体课件相配合) 染色体DNA在细胞有丝分裂各时期变化规律(分析CAI课件显示、画出图像，引导学生、培养学生的观察力);利用口决巧记各时期变化特征;准确识别分裂图像(举一两个例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力)。 2.细胞周期与细胞分裂间期的关系。(设计动画、具体展示装片、说明处于分裂间期的细胞为什么占多数) 由这几个方面的归纳总结，培养学生养成一种由观察现象-解决问题-总结体会-知识提升的学习习惯，另外我们可以使学生在这种环境中发展他们的思维能力。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 六、教学程序及设想 1.教学内容程序 按照大纲的要求和教材的编排进行知识点的教学.首先是课程导入。 导课: 引导学生思考:单细胞生物如何产生后代?多细胞生物怎样由一个受精卵形成多细胞个体，人如何从婴儿变成个体更大的成年人?多细胞生物体内衰老死亡的细胞如何得到补充?这些问题我们将通过细胞增殖的知识来进行解答。 (引出新课)继续设问:那什么是细胞增殖?细胞又是如何增殖呢?以细胞分裂的方式来实现.细胞分裂的方式主要有三种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。下面我们重点讨论有丝分裂。[page] 过程(新课讲解): a.首先介绍细胞增殖的意义(教师概括)，细胞增殖是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。让学生对细胞增殖有一个总体印象，并产生对细胞增殖过程了解的欲望。 b.接着讲述细胞周期的概念(图形直观教学、讨论分析教学)，向学生展示细胞分裂周期时间图，播放细胞分裂周期动态图，让学生进行