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如何提高孩子社交商 社交技能为何重要 在学校里，孩子们有大量机会学习广泛的课程，比如语文、数学、历史等。但几乎没有学校关注孩子们相处所必不可少的社交技巧。尽管研究表明社交技能的发展就像学习成绩那样，对经济和人际交往的成功至关重要，但是孩子们却很少有机会学习如何合作、化解冲突、控制愤怒情绪和自尊自重。 就像在我们的早教课堂上，我们可以观察到，有些孩子尽管是第一次来到枫叶儿童之家，但是却能安之若素，很自然的配合老师上课，参与其中，可是有些孩子却不一样，他们很紧张，一点异样的声音都能够触发他们那根啼哭的神经。我不是在说这样的孩子不好，而是想说可能这种小朋友反应了在家时我们的家长朋友的教育方式，是否也是过于谨慎，从而让孩子失去了得到社交技能锻炼的机会。 “社交技能”是指我们与他人相处的技能。这些技能帮助我们学会如何与他人交朋友并维持友谊、聆听别人、有效地管理我们的情绪、并用非暴力的手段化解我们与他人的冲突。可以设想，如果孩子没有同龄人做朋友，那他就不能从同龄的朋友那里学到此年龄段应有的发展能力，这个孩子也会感到孤独、迷茫和落落寡欢。各种研究表明，社交能力较弱的儿童更容易在未来产生严重的问题：抑郁、人际关系失败、学习能力较差、职业生涯陷入困境。。。。而和同龄人的交往具有很强的缓冲能力，能够缓解孩子们每天面对的压力。正如我们成人一样，女人们喜欢三五成群的聚在一起，聊个天，吃个饭哪怕聊个八卦，也是一种派遣；男人们就更普遍了，下了班一起喝个酒说个话，就是对每天工作压力的缓解。 所以社交商的提高对所有的孩子都有好处。优秀的人际交往技能并不是与生俱来的，他是家长和教育工作者们教导和塑造的结果。今天我的重点就放在如何培养家长指导孩子们学会一些必备的社交技能：比如积极倾听、同理心、关注别人、解决问题、管理压力和控制愤怒等。 各年龄段孩子的社交情感发展特点： 1. 0-6个月：和一个熟悉的成人在一起感到舒服，就像我们感统1年级的孩子，和爸爸妈妈在一起的时候是情绪最稳定的时候，很少哭闹； 对正面积极的触摸有回应，也是在我们一年级的课堂上可以发现，妈妈们每次在做被动操或是按摩时宝宝们都很兴奋，挥舞手臂或是踢腿甚至全身都在动，表达他们的兴奋； 发展眼神交流，这也是我们要求爸爸妈妈们在做某些游戏环节时要和宝宝们保持眼神交流，以免他们感到害怕 2.6-12个月： 在面对面交流中模仿成人的情绪表达，你笑他也笑，你皱眉他也皱眉 对名字有反应，说明宝宝们已经有了自我意识，知道自己是一个个体， 不再认为是妈妈的附属品 玩藏猫猫，就像我们课上经常会做的peek-a-boo的游戏，这同时也能增强宝宝的物体永恒性概念 呀呀学语，尽管只是用“a a”这样的音，但是宝宝们是在用自己的方式表达意愿 见到父母、玩具、镜子显示出高兴 3.12-18个月：能理解“不”，在这个时候家长或者其他人给我们的宝宝说“不”时，他能理解你是在拒绝他 与他人一起玩相比更喜欢自己玩 开始用身体语言或特殊的声音跟他人去交流 4.18-24个月：开始用简单的词汇跟人交流，能说出常见物体的名字，喜欢说“不”，大多数家长都有体验就是孩子在某一时期特别喜欢说“不”“不要、不行”等，其实这是宝宝到自我认知膨胀期的表现，过了这一段就不会这么明显了。 重复练习说话，模仿声音和文字更清晰 5.2-3岁 ：情绪可能转换的很快，上一秒还在哭，讲一个分散注意力的事情马上就不哭了 开始表达对其他孩子的同情，上课时老师故意摔倒，小朋友会过来安抚 观察其他的孩子，用简单的方式加入他们 保护自己的物品 开始玩“过家家”，，就像我们在六年级和美德课上，看图片讲故事，着重锻炼宝宝们的角色扮演能力 父母如何做孩子社交方面的教练： 1.与孩子建立良好的沟通关系，多去倾听孩子的表达，尊重孩子的意愿，鼓励宝宝与家长分享自己的情绪 关注孩子身上的闪光点。多去发现孩子身上的优点并经常表扬，在宝宝的每一次进步时都给予肯定，在他们的每一次“失败”时给予安慰和鼓励，激发孩子的自信，这样在与人交往中他们才能做到积极主动。 给孩子机会亲身体验社交。小朋友之间在互动时，家长不要过多干预，不管他愿不愿意加入，都不要强迫，有的孩子属于观察型，有的孩子属于实践型，无论哪种，他们都是在用自己的方式实践社交。 在家长给孩子做社交练习时，提前预告，“今天我们的目标是锻炼什么”、“进入到什么场景中”、“