《三亚落日》-王继森 卢海英-潍坊市峡山区岞山街道辉村小学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《三亚落日》 一、教案背景： 1、面向学生：小学六年级 2、学科：语文 3、课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。 （2）自学生字词，读准字音，理解意思。 （3）提出自学中遇到的问题。 二、教学课题： 教养方面： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教育方面： 1、培养学生勤学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力 三、教材分析： 《三亚落日》是一篇精美的写景文章，是苏教版六年级下册第一单元的第二课。课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学时要通过对语言文字进行朗读品味，使学生了解三亚落日的神奇景象，激发学生热爱大自然的思想感情，并积累一定的好词好句。 四、教学方法： 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。教学时我利用互联网通过视频、文字、图片、语言等创设情境，了解三亚独具地域特色的海南文化。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 五、教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1、师：同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，请大家看看这是哪里？ /v-8bbc6f46-5899-11e1-b474-a4badb4689bc.html （教师根据学生回答相机板书：三亚） 2、老师动情地描述：看得出，同学们都喜欢三亚的美景，那里本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？（教师板书：落日） 3、出示中国地图，介绍三亚的地理位置。/ditu/ 二、范读课文（对学生提出聆听时的要求。） /v_show/id_XMjI4NjY5MzAw.html 三、多元互动，品析感悟 （一）品味浓浓的热带风情 过渡：去过三亚的人多说三亚美，三亚美在哪儿呢？同学们，让我们一起轻声读读课文的第二自然段，用我们的慧眼去找找三亚的美。 1、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。 交流: A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。 B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C8%FD%D1%C7%B5%C4%BA%A3（对照图片看看跟自己想象的是否相同） 2、 你从那些地方体会到作者的喜爱之情? A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。 B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 C、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?现在请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 【百度搜索mp3】优美轻柔的音乐 /m?tn=baidumtgate=cbfrom=iddl_cb=http%3A%2F%2F%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1s_o=0 配乐倾情朗读。 3、学生在音乐声中交流自己的所思所想。 4、指导朗读：听了同学们优美的描述，老师也完全沉醉于三亚那迷人的热带风情之中了，就让我们把这份赞叹、这份喜爱融入于朗读中吧。 5、小结过渡：蓝蓝的海，蓝蓝的天，白如雪的海鸥绕着你低低地飞，脱下鞋袜，踩在那柔柔的、细细的、玉屑银末般的沙子上，感受三亚迷人的热带风情，那是多么惬意啊，在这样的地方看落日，可真有——诗意呀！（板书：真有诗意），难怪作者会说在三亚看落日滑落的景象是——美妙绝伦的。（板书：美妙绝伦）下面我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。 （二）感悟美妙绝伦的落日景象 1、师：在作者的眼里三亚的落日像什么呢？请大家仔细阅读第三、四自然段，完成填空。出示：三亚的落日一会儿像 ，一会儿像