“活动――体验”式课堂教学模式探究.pptVIP

* “活动――体验”式 课堂教学模式探究 章丘市品生（品社） 学 科 教 研 交 流 中 心 双山中心小学 王蕊蕊 一、课题提出的背景及意义 苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”的确，体验是最真实、最感性的一种内心感受。生活的体验、情感的体验，能内化学生的道德认识，激发学生的道德情感，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生的全面发展。众所周知，品生（品社）课除了向学生传授一般的基础知识外，还担负着培养学生思想道德素质的重任，而品德的东西不是通过单纯的“教”可以培养出来的，所以品生（品社）课教学更应使学生成为学习活动的主体，老师应尽可能地创设情景，鼓励学生去体验，引导学生在体验中获得感受，提高认识，并内化成良好的品质、高尚的道德情操和健康的人格。 因此，在新的课程改革背景下，每一位品生（品社）课教师，更应重新审视、定位教学，摒弃传统的“以知识为本”，只注重结果不注重过程的教学模式，创立“以学生为本”，关注每一位学生发展的教学模式。我们提出“活动体验式教学模式”，是让学生在不断地自身社会实践和感悟中生成体验、丰富体验，从而引起心灵的震撼，思想的共鸣，在不断地熏陶、感染自身实践中激发学生培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进