五年制高职学生厌学现象的现状调查及成因和对策研究——以江苏联合职业技术学院张家港职教中心办班点为例.pdfVIP

中文摘要 改革开放以来，伴随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们对教育 的需求不断提高。作为高等职业教育的一种新学制，五年制高职教育以其独有的优 势得到了社会的认可并逐步发展壮大。一方面，社会对五年制高职毕业生需求加大， 对高技能型人才需求不断，但另一方面，由于社会、家庭、学校以及学生自身等原 因，五年制学生中对学习不感兴趣的数量也相当多。 厌学并不是一个新话题，但五年制高职教育却是一个建办只有二十多年的学制 类型，在这样一个新学制下，学生的厌学原因有哪些，是值得去研究和探索的。本 文以五年制高职学生厌学现象作为研究对象，查找五年制高职学生厌学的原因，分 析符合五年制高职教育特点的对策。文章除结束语外，共分五章内容。 ‘ 文章的第一章，绪论部分，阐述了选题背景和选题意义，研究对象和研究方法， 叙述了国外五年制学校发展概况和学生学习的状况； 第二章，对厌学、五年制高职学生、五年制高职学生厌学等相关概念作了界定； 第三章，主要阐述了五年制高职学生厌学的消极影响，围绕五年制高职学生厌 学的现状所做的调查，从学生厌学的总体状况、入校后对学校、学习的态度、对学 习内容的反应、对作业的反应、对考试的反应、以及学生课堂行为所表现出的厌学 反应、在课外花在学习上的时间、业余文化生活等方面，来分析学生厌学的调查结 果。 第四章，针对第三章的调查结果，查找原因。学生厌学与社会环境对五年制高 职教育认识不足，对其地位不是充分肯定有关；与学生家庭的氛围、家长的观念、 家长的素质等有关；与学校的校风、班风、学风有关，与学校的专业设置、课程设 置、学生学习的内容、教材、实训环境和设施有关，与教师教学的态度、方法、手 段有关；学生厌学还与其自身思想认识不足，态度不端，缺乏自信等有关。 第五章，围绕厌学原因，查找对策。要消除厌学，首先要营造良好的社会环境， 只有五年制高职学生的社会地位被认同，家长才会转变观念，学生才不会自卑；其 次，要转变家长的观念，提升家长的素质，学校要加强家校联系，有目的性地开展 家庭教育方法的指导。而消除厌学的重点在学校。学校要通过加强学校管理，加强 校企合作，改革专业设置、改革课程设置、加强师资建设，加强实训基地建设，通 过一系列举措来提高教学效果，激发学生学习的兴趣；学校还要加强对学生的心理 辅导、心理咨询，帮助学生做好职业规划和就业创业指导。当然消除厌学还离不开 深入实际做好学生思想的转变工作。 第六章，简单介绍了针对学生厌学的问题，学校积极采取对策，通过实施“三 性五化六合一’’的职教课堂教学新模式，对学生的厌学进行了一系列有意、有效的 探索与实践，并初步取得实效。 关键词： 厌学 五年制高职学生 影响因素对策 Abstract Withthe andthe of Hfe Chineseeconomic developmentimprovementpeople’S sincethe ofthereformand needforeducationhasbeen beginning open，the is in aneweducation vocationaleducation increasing．As system,5-year approved the withits a momentumof society uniqueadvantage，maintaininggood